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小螞蟻避雨教學總結(推薦6篇)

山崖發表網工作總結2024-03-28 11:46:285

小螞蟻避雨教學總結 第1篇

“不好啦!不好啦!要下雨啦!請女王陛下通知所有的小螞蟻快搬家?!币恢晃浵佌f。天陰沉沉的,所有小螞蟻都開始搬家。

小螞蟻迅速收拾好包裹,喊著“一二一,一二一”的口令搬家。一號螞蟻是隊長,它手推著車,里面是洋蔥,它在前帶領著后面的螞蟻搬家。二號和三號是身強力壯的大力士,它們手伸直,搬著要用的物品。后面有只小螞蟻,背著個書包正在搬家。最后面的是蟻后,它身穿著天藍的衣服,扛著個小包,裝著化妝品。

最后,它們找到了一個新家。

小螞蟻避雨教學總結 第2篇

目標:

1、理解故事內容,進一步了解螞蟻的生活習性和特點。

2、仔細觀察畫面,嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作,初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

教學準備:

大書、有關螞蟻的圖片

教學過程:

一、導入活動

出現螞蟻的圖片,幼兒觀察。教師提問:“這是什么小動物,它長得怎么樣,你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動的?”

二、閱讀活動

1、閱讀封面。引導幼兒觀察封面,了解故事名稱,并初步知道一些螞蟻的習性。

2、第1頁:這是哪兒,小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?

3、第2頁:小螞蟻發現了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來描述它們的動作?你能學學它們的動作嗎?請幼兒一邊念這個動詞,一邊做這個動作。

4、第3頁:它們又在干什么?你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎?請你學一學,請幼兒一邊念這個動詞,一邊做這個動作。

5、第4頁:小螞蟻又發現什么?它們是怎樣運送這些小米粒的?用什么詞來形容螞蟻的動作,大家來學一學這個動作,請幼兒一邊做這個動作,一邊念這個動詞。

6、第5頁:小螞蟻還發現什么食物?小螞蟻是怎樣運送碎餅干的'?用什么詞語來形容螞蟻的動作?我們來學一學螞蟻的動作。

7、第6頁:下雨了,誰去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?

8、第7頁:什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運回家的?

三、教師完整講述故事。

四、閱讀文本。

教師逐頁展示圖畫,邊觀察圖畫,邊閱讀下面的文字,重點理解每頁用到的動詞。

教學反思:

小螞蟻是生活中常見的小動物,孩子已經有過接觸小螞蟻的經驗,在家里的地板上,幼兒園的操場上,幼兒喜歡蹲下來觀察小螞蟻。讀本以第一人稱的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂的生活。在活動中,教師主要引導幼兒通過觀察畫面,了解螞蟻辛勤勞動的過程。通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動作的時候興趣較濃,整個活動幼兒是在游戲的過程中學習的,幼兒模仿小螞蟻的動作更能深入地以第一人稱的身份融入到故事情節,深刻地理解故事內容。本活動采用的方法是觀察法、游戲法,符合幼兒的年齡特點,激發幼兒的學習興趣。幼兒對本故事的內容掌握較好,喜歡用自己的語言描述觀察到的內容,并結合自己的經驗講述小螞蟻的特點,了解小螞蟻的習性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎上,結合小螞蟻的特點,引導幼兒學習小螞蟻勤勞、團結的特點。鼓勵幼兒自己的事情自己做,并學習幫助其他小朋友,和小朋友團結友愛互相幫助。

小螞蟻避雨教學總結 第3篇

《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲,它以故事的形式展開,講述了小螞蟻在搬東西時遇到下雨,兩個小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨,后來雨停了,小螞蟻感謝小蘑菇,小蘑菇說不客氣。歌詞內容雖然是敘事性的,但內容很多,很長。這首歌曲的旋律是二段體的,第一段重復兩遍,歌曲中旋律的變化起伏比較大,有附點音符和休止音符,因此要唱好這首歌曲有一定的難度。

考慮到歌曲比較長,教學中我運用各種手段幫助幼兒理解歌曲內容,突出活動的重點。通過啟發性的提問,幫助幼兒理解歌曲內容。為更好的讓幼兒記憶歌曲內容,我借助圖譜幫助幼兒逐步掌握歌詞,大體了解故事的主要情節以后,再隨音樂伴奏按節奏說歌詞,讓孩子初步感受歌曲的節奏。在對節奏和歌詞都熟悉后再隨伴奏演唱歌曲。針對休止符,在唱歌時用動作給幼兒做出了提示,減輕難度。

在活動中也有很多的不足,由于這首歌曲難度較大,所以我的專注力都在幼兒能否記住歌詞,怎樣唱準節奏,附點和休止符,使得活動單一、乏味,缺乏靈活性和趣味性。在活動設計上,還可以更加豐富,活動材料也可以適當的增加一些,從而更加有利于調動幼兒參與活動的積極性和主動性。

小螞蟻避雨教學總結 第4篇

本次活動,是一個情節豐富具有童趣的小蘑菇幫助小螞蟻的故事,講述了小螞蟻在搬東西時遇到下雨,兩個小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨,后來雨停了,小螞蟻感謝小蘑菇,小蘑菇說不客氣。根據故事情節,我把本次活動目標定為:

1、在故事欣賞、動作表演的基礎上,理解歌詞,體驗歌曲的情感,熟悉歌曲的旋律。

2、借助圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。

3、體驗幫助別人的快樂,萌發關心他人的美好情感。

為了幫助幼兒進一步理解歌詞,活動中,我先為幼兒講述小螞蟻避雨的故事,接著再清唱歌曲,引導幼兒注意聽清歌曲里都唱了些什么,然后我再用簡筆畫的形式記錄孩子們聽到的歌詞,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

接下來,讓孩子初步感受歌曲的節奏。我在說唱的時候都用動作給幼兒做出了提示,孩子們能夠較正確的唱準休止符。因此,過渡到唱的環節時,幼兒歌詞都不是很清楚的情況下,無法順利演唱。在每幅圖出示時,幼兒自由表達圖片內容后,我會對歌詞里的話對內容進行提煉。這樣,幼兒有了聽覺上對歌詞內容與節奏的刺激,活動就會進行的很順利。每幅圖出示后都進行一個提煉,這樣幼兒對歌詞的.把握就會更快更準確。這是一個歌唱活動,重點在于幼兒唱得過程,唱得輕松、唱得開心。

我在活動的最后,我總是讓她們自編歌曲動作,今天的活動我也讓孩子,創編動作,但是從效果來看,孩子基本上都會唱歌曲,因此在編的過程中雖然孩子已經能把每一句的歌詞轉變成動作語言,但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。由于今天是第一次活動,孩子們整體表現都是特別好的。

總之,這次音樂活動,我收獲頗多,我會繼續努力,不斷學習與探索,在今后的活動中總結經驗與不斷反思,讓自己更加快速的成長,讓我們班的教育活動更加精彩!

小螞蟻避雨教學總結 第5篇

一、復習歌曲,引起幼兒活動興趣

1、集體演唱歌曲。

2、幼兒邊表演邊唱歌曲。

二、理解歌詞,動作體驗情感

1、師邊演示圖片,邊根據歌曲內容講故事。

(一天,一群小螞蟻正在搬東西的時候,沙沙沙,沙沙沙,天上突然下起了雨。怎么辦呢?小螞蟻真著急呀!正在這時候,兩個小蘑菇看見了,他們一起呼喚小螞蟻:“小螞蟻,快快到我的傘下來避一避吧?!毙∥浵伕吲d地來到小蘑菇的傘下。在小蘑菇的傘下一點雨也淋不到了,小螞蟻心里很感激。他們給小蘑菇唱歌,圍著小蘑菇跳舞,他們和小蘑菇玩得可開心了。小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。不一會,天晴了,雨停了,小螞蟻要回去了。小螞蟻對小蘑菇說:“謝謝你,好朋友謝謝你?!毙∧⒐秸f:“不客氣,不客氣。你幫我,我幫你,世界更美麗。你幫我,我幫你,世界更美麗?!保?/p>

2、提問:故事中講了一件什么事?

3、引導幼兒用動作體驗小蘑菇熱心幫助小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下快樂的情感:

(1)小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?一起說說小蘑菇的話。

(2)小螞蟻在小蘑菇的傘下,一點雨也淋不到,心里怎么樣?它們是怎么做的?

(3)老師做小蘑菇,小朋友做小螞蟻。表演小螞蟻在小蘑菇的傘下快樂地跳舞唱歌。(音樂介入)

(4)小蘑菇除了象老師一樣張開小傘,還會怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢?請幼兒在自己的位置上試著做一做,師表揚做出不同動作的小朋友。

(5)請幾個幼兒做小蘑菇,其余幼兒做小螞蟻表演。師觀察指導幼兒的表演。(音樂)

4、通過語言關心別人的情感

(1)小螞蟻在小蘑菇的。傘下避雨,他們玩的非??鞓?。不一會,天晴了,雨停了,小螞蟻要離去了。它們是怎么說的呢?

(2)幼兒分角色學說小螞蟻和小蘑菇的話。(師可通過動作幫助幼兒記憶最后一句話:你幫我,我幫你,世界更美麗。)

三、學唱歌曲

1、螞蟻避雨的故事還能用歌聲來唱出來,我們一起來聽一聽。(師范唱)

2、小朋友想不想用歌聲來唱一唱小螞蟻避雨的故事呀?這首歌的歌詞有點長,不過沒關系,老師準備了一張圖譜,我們可以一邊看著圖譜一邊來唱。(師出示圖譜。)

3、一起看著圖譜說一下歌詞

4、學唱歌曲,提醒幼兒注意間奏。

四、分角色表演

請幾個幼兒做小蘑菇,其他幼兒做小螞蟻,一起邊唱歌邊表演。

五、談話結束活動

小蘑菇幫助了小螞蟻,心里非常高興,小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲,我們還學會了小螞蟻避雨的歌曲,你們高興嗎?那我們去把這首歌唱給其他的小朋友聽,讓他們也來分享我們的快樂吧。

小螞蟻避雨教學總結 第6篇

《小螞蟻避雨》是中班建構式課程“有趣的昆蟲”主題下的一節音樂教育活動。整首歌節奏鮮明,富有童趣,深受孩子們的喜愛。

這首歌的歌詞內容是以故事的形式存在的,符合中班幼兒的年齡特點,因此,我將本節活動的目標定為:在欣賞故事的基礎上理解歌詞,感受歌曲的意境,在游戲中學唱歌曲;體驗與同伴歌唱、游戲的樂趣,萌發關心幫助他人的美好情感。

課上,我先出示課件,引導幼兒仔細觀察畫面上都有誰,猜一猜它們在干什么,激發孩子的學習興趣。孩子們觀察得很認真,也很仔細,都能猜出圖片要表達的大致意思,我就很自然地引出歌詞,再隨著音樂伴奏按節奏說歌詞,讓孩子初步感受歌曲的節奏。

在理解歌詞的基礎之上,我請孩子們完整地欣賞這首歌曲,感受整首歌的旋律,體會歌曲的意境。然后,在活動中我也善于利用網絡資源,特意從網上找到了這首歌的動畫視頻,孩子們興致很高,很專注,邊聽邊輕輕哼唱,有的.還不由自主地加上了動作,慢慢地,大部分孩子們已經學會了。

最后是創編動作,情景表演。在剛才唱歌的時候我發現班上的一部分孩子手舞足蹈,樂于表現。我就請了兩名小朋友當小蘑菇,三名小朋友當小螞蟻,讓他們自己邊唱邊做動作,孩子們的想象力非常豐富,把小螞蟻搬東西和小蘑菇呼喚的動作表現的淋漓盡致。下面坐著的孩子也是情緒高漲、躍躍欲試,我就請男孩和女孩分別扮演小螞蟻和小蘑菇,進行歌表演,最后角色互換,孩子們就像一個個小演員一樣認真負責地扮演好自己的角色,效果很好。等到最后結束的時候,孩子們還是意猶未盡。

整節教育活動孩子們興致都很高,參與性也很高,各個環節層層遞進,非常緊湊。尤其是最后的歌表演環節,孩子們更是樂在其中。如果事先準備好小螞蟻和小蘑菇的頭飾,我相信效果會更好。

我感覺音樂教育活動它的形式應該是靈活的,多樣的,如果只是一味機械地教歌詞,跟著鋼琴伴奏學唱,老師教著累,孩子們學著也沒意思。在以后的活動中,我們要多動腦筋,試著創新我們的教學方法,我相信會有事半功倍的效果。

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