科研項目結題報告模板范文 第1篇

一、提高高?？蒲薪涃M財務審計質量的措施

1、建立多元化的審計機制

目前，高?？蒲薪涃M管理的漏洞較多、難度較大，很多案件都涉嫌腐敗違法，單靠高校內部審計部門的力量是不夠的，因此高?？蒲薪涃M審計應該形成內部審計部門與紀檢xxx門的聯合機制，加強重點領域和關鍵環節的監管，全面監督高?？蒲薪涃M使用情況。其中高校內部審計部門主要對科研經費使用和管理過程進行全方面監督，從科研項目的申報直到項目結題實施實時控制和管理，及時發現科研經費管理中存在的風險點，并合理劃分風險等級，高風險級別的要重點審計，例如科研項目預算的真實性、科研經費的預定開支等，對審計中發現的問題要及時上報，并督促科研項目負責人進行及時整改，對于涉嫌違紀違法的，不能瞞報，要及時向紀檢部門反映情況，并積極配合紀檢部門的工作。另外，由于高校經費大多來源國家財政撥款以及一些社會團體，因此要發揮社會團體和國家審計部門的作用，對高校內部審計部門反映的重大案件，進行重點審計，形成外部審計和內部審計相結合的多元化審計機制。

2、事后審計改進為全過程審計

3、提高內部審計人員專業能力素質

與其他審計項目不同，高?？蒲薪涃M審計工作有著較高的專業性和復雜性，對審計人員素質和能力的要求比較高，審計人員的專業勝任能力直接影響和決定了審計工作的質量。高?？梢圆扇∫韵路椒▉硖岣邇炔繉徲嬋藛T的素質和能力。一是建立輪崗制度。審計人員長期任職于一個部門，對其他崗位和專業比較陌生?？蒲许椖烤哂休^強的專業性，如果不了解其他專業，無法有效的進行科研經費審計。因此，審計人員要定期到科研部門、財務部門等工作一段時間，來了解其他部門的工作流程以及專業特點，從而可以多視角的進行審計工作。二是加強對審計人員的培訓。目前，國家對科研經費管理的制度不斷出臺，一些新的審計方法和審計手段不斷涌現，審計人員不僅要熟練掌握科研經費審計的政策，同時也要強化自身的業務技能，高校應該組織審計人員參加一些技能培訓班，也可以引入熟悉高?？蒲袪顩r的優秀會計師參與到科研經費審計中來，可以大大提高科研經費審計的專業性和獨立性。

4、加強內部審計的目標控制

科研經費的使用效益如何既是資金提供者所關注的重點，也是衡量科研工作成效的一個重要標志。高?？蒲薪涃M內部審計必須加強效益審計，對學?？蒲薪涃M使用情況及其經濟活動的效益性進行檢查和評價，確定其經濟性、效率性和效果性。重點審查科研項目立項的科學性、適用性和合理性，科研項目在立項是否經過認真調查，充分論證和科學評估，結題項目是否按有關規定及時辦理科研項目結題及結賬手續，科研成果是否達到預期目標，是否及時轉化，取得社會效益和經濟效益如何?？蓪⒖蒲谐晒D化為生產力實現的價值與科研經費投入的價值以及科研項目的預期研究價值相比較，以確定其經濟效益，并提出審計建議，從而促進學?？蒲薪涃M使用效益的提高。

二、結語

總之，作為高級人才的聚集地，高校是我國科研活動的主要場所，承擔著進行科技創新、培養科技人才的重任。因此，高校必須加強對科研經費的管理，加大審計力量，從而提高科研經費的效益，保證我國科研事業的順利開展。

科研項目結題報告模板范文 第2篇

（1）生活教育理論為生活作文研究提供了理論借鑒和廣闊的研究天地。陶行知是我國最偉大的教育家之一，生活教育理論是陶行知教育思想的精髓，“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”是生活教育理論的三大內容。作文活動本身是生活內容的一部分，在將來知識經濟時代，會成為一種重要的生活基本技能之一。作文之內容即生活之內容，作文教學可以成為生活教育的一個組成部分，作文即做人，生活的空間有多大，作文的領域有多廣，生活作文研究是我們在作文教學領域對陶行知教育思想的繼承和發展。

（2）寫作理論為生活作文研究提供了有力的理論佐證。寫作理論告訴我們，作文是生活的再現、反映、創造，學生的生活內容是學生作文的基礎，沒有豐富的生活，就沒有

內容豐富的作文。教師只有研究、了解、豐富、引導學生的生活，提高學生的生活能力，才能使學生掌握反映生活的本領、才能反映生活五彩繽紛的色彩。

（3）生活作文是激發學生寫作動機的良好途徑。根據活動心理學原理，兒童的寫作動機是直接推動學生寫作的內部動力。寫作必須激發學生的動機。而語言的本質特征在于

它是社會的交際工具，生活教育理論指出，學生這個名詞，就是學習生活，學習人生之

道。學會生活，學會交際，是人發展的必須與必然，生活作文是在生活中作文，能激起

學生的寫作動機，使他們樂寫、想寫，從動機走向目的。

科研項目結題報告模板范文 第3篇

希望大家通過結題報告的撰寫，最主要能有兩方面收獲：對于課題的系統理解掌握以及對于文書的撰寫規范，二者都是保研或者考研面試極大的加分項。

首先談一下對于課題的系統理解與掌握，因為小競希望大家在撰寫結題報告時，不只是簡簡單單的將自己曾經寫過的東西復制粘貼到上面，而是從頭到尾完完整整的去思考一下自己的課題是如何選題，為什么選了這個題（雖然大多數都是老師給定的，但是關于題目的背景還是要爛熟于心），以及這個課題的原理（重點），實驗具體細節（比如某一步你用了什么方法、什么材料，為什么這樣用等等），有沒有什么創新，這些都是面試中老師最喜歡問的問題，一定要完全掌握！

而關于文書的規范撰寫，看似與面試無關，可你一定不要忘了面試前的材料提交環節。有些學校要求直接提交簡歷，而有些學校會從報名表直接導出為簡歷。這兩種方法無不要求材料的規范性和美觀性。尤其是報名表直接導出的情況，如果你在填表的時候稍微留意格式，而不是一股腦的全部填上去，不空兩格也不注意段落分行，導出的報名表會大不一樣，這些都是面試的小細節，但都是決定你面試成功的關鍵因素。

總的來說，對于絕大多數學校的面試，如果你能將這兩部分做到出色，幾乎所有offer都可以收入囊中，因為這兩部分能在極大程度上反映出你對于科研的嚴謹性，老師們誰不喜歡科研做得好，又講究排版，追求美觀的學生？

最后，希望大家的“大創”都可以順利優秀結題！

插個小話題～想要了解更多的小伙伴，私信我吖～

科研項目結題報告模板范文 第4篇

科研項目結題報告范文

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篇一:

文章正文:

對于一個科研課題來說，撰寫結題報告是課題研究的最后一個程序。

結題報告如何撰寫呢，盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有一定的規律可循的。就其結構而言，教育研究報告的一般結構是:

1。研究報告的題目

研究報告的題目就是課題的研究報告。如[小學三年級數學思維能力訓練報告^v^;[`成功教育`實驗報告^v^;[`*教育實驗'階段*成果研究報告^v^;[`初中語文教學思維訓練`實驗報告^v^;[利用電教媒體優化課堂結構，促進教學目標的實現初中課堂教學tet模式實驗報告^v^等等。一般在題目下面都應該寫清楚課題研究組或課題研究報告撰寫人姓名。

2。研究問題的提出

問題的提出實際上就是研究報告的開頭部分，有如[引言^v^的功能。這部分主要內容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、價值和意義，以及這一課題目前在國內外研究的主要成果、現狀，研究這一課題預計所要解決的問題以及研究理論框架。在這一部分還要分析清楚研究假設是什么，假設用語是否明確、是否具有可檢驗*，對課題假設要進行充分的論*，當然可以參考課題立項申請報告中的有關內容。

科研項目結題報告模板范文 第5篇

教師課題研究結題報告的撰寫提要：結題報告的撰寫，在某種意義上而言，重形式更重與內容，一份行文規范的研究報告可以顯現研究者良好的研究態度與研究水平。

教師課題研究結題報告的撰寫

20__年度—20__年度尚有部分立項課題沒有結題，按照學校規定，這些課題必須在6月底前整理好現有資料，撰寫好課題研究結題報告。為便于教師撰寫，將課題結題報告的撰寫方法和格式簡單整理如下，希望對課題研究者有所幫助。

結題報告的撰寫，在某種意義上而言，重形式更重與內容，一份行文規范的研究報告可以顯現研究者良好的研究態度與研究水平。

結題報告應該包含三大塊的內容：標題部分、正文部分、附錄部分。

一、標題部分

標題：題目中看內容，要求簡練、體現報告的主觀點。

署名：一般不超過三個，以對課題研究的貢獻大小排列。

摘要：中文摘要300字以內，常用200字以內。內容為“為什么做?”、“怎么樣做?”、“得到了哪些肯定或否定的結論”。英文摘要50個單詞左右，用第三人稱描述，時態是過去時。

二、正文部分

包含“引言”、“方法”、“結果分析”、“討論”、“結論”五大部分。當然在文字在表述上不需要一定按照五類的說法。

“引言”：即前言、問題的提出，必須和課題研究的內容相對應。

“方法”：即課題的對象與方法，

如果是實驗報告，需要闡述實驗研究的儀器、設備、材料、量表工具，使用的數據分析軟件等等。

現在我們教師大都采用的敘事方式的闡述，寫明課題研究的設計程序、整個研究過程的客觀描述。

“結果分析”：文字表述和數據描述相結合，即定性描述和定量描述。

在數據描述時，可以采用餅圖、曲線圖、條形圖等圖形幫助說明，在表格形式進行描述時，可以采用三線表格形式。

“討論”，討論包含以下內容：

討論預期與結果的一致性，判斷為什么一致。

討論本研究與其他的同類研究的異同，說明本研究的前瞻性與科學性。

討論還有哪些可以進一步研究的內容。

“結論”：簡單、明了。

三、附錄部分

包含“參考文獻”、“附件”兩個內容。

“參考文獻”：即時性強，不要引用許多年前的雜志或專著。格式如下：

科研項目結題報告模板范文 第6篇

篇一:深圳市醫學科研項目結題報告

深圳市醫學科研項目結題報告

年月 至 年月 年月 日

深 圳 市 衛 生 局 制

二○○六年五月填表說明:

1。 2。 3。 牌號碼。

隸屬省部是指本單位和行政關系隸屬于哪一個省、自治區、直轄市或*本報告一式三份，分別由項目完成單位、市衛生局、市科信局歸檔。 完成單位名稱必須填寫全稱，不得簡化，與單位公章一致。

詳細通信地址要寫明省(自治區、直轄市)、市(地區)、縣(區)、街道和門

部門主管，并將其名稱填入表中，如果本單位有地方/部門雙重隸屬關系，請按主要隸屬關系填寫。

單位屬*是指: 1。*科研機構 2。大專院校3。工礦企業 4。集體或個

體企業 5。其他五類。

需每位專家分別打分，與結題驗收報告

書一起裝訂。

申請終止的項目也需填寫此報告，報告中的專家評分表及專家名單不填，其

它均要填報，包括報告內的。

篇二:科研結題報告范文

科研結題報告范文 合 同 編 號: 項 目 名 稱: 項 目 負 責 人: 所 在 單 位: 電子信箱(email): 起 止 年 月: 填 報 日 期:

項目結題簡表

研究經費(元):

二、研究工作總結三、完成論著目錄

此頁不夠可另加頁。

四、研究成果目錄

五、所在單位意見六、學?？蒲泄芾聿块T意見

篇三:濟寧醫學院青年基金課題結題報告

濟寧醫學院青年基金/校級科研課題

結題報告

項目名稱:

負 責 人:

完成單位:

起止時間:

日234

科研項目結題報告模板范文 第7篇

佳木斯大學科研項目

結 題 報 告

項目名稱:

項目完成單位:

項目負責人:

資助經費(元):

項目起止時間:

佳木斯大學科技處

二〇一〇年四月制

結題材料內容及裝訂順序:

(此頁可不打印，如需打印請打在封面反面)

1．結題申請表

2．批準申請書復印件

3．(1)文科:研究報告一份

(2)理科:研究報告一份或研究工作總結、實驗報告各一份

4．論文、著作或專利等研究成果附件復印件(論文需復印刊物

封面、目錄、內容)

5．經費使用說明報告(盡量列表說明，可參照申請書經費預算表格式)

6．成果應用*(按項目實際情況，非應用項目可無)

7．其它

注: 1。以上材料按順序統一用a4紙雙面打印(除封面)；復印可單面。

2。左側裝訂成冊，；

3。經本單位負責人簽字、蓋學院公章后，一式三份報大學科技處;

4。發表文章注明佳木斯大學科研項目資助及項目編號。

佳木斯大學科研 項目結題申請表

科研項目結題報告模板范文 第8篇

根據瑤海區教育局有關文件精神，我校于2005年9月申報了瑤海區教育局與東北師范大學理想信息學院合作研究的課題“信息技術與課程有效整合的模式及應用方法的研究”的子課題，經過瑤海區教育局與東北師范大學理想信息學院的審批，成為瑤海區首批18所“東北師范大學信息化教育實驗?！敝?。在瑤海區教育體育局和東北師范大學專家組的領導和指導下，學校領導和老師經過近五年來的摸索和實踐，結合各學科教學內容和特點，積極探索信息技術與學科教學的整合之路，收獲了成功的喜悅，也醞釀了有益的反思?，F向各位領導和專家作課題結題工作報告。其具體內容如下：

一、課題研究方案的制定

本課題從課題申請批復后，學校課題組立即組織制定具體實驗方案，本著嚴肅認真積極主動的精神開展課題研究，按照研究計劃，分步實施，研究人員各司其職，力求做到研究工作有條不紊。為此我們開展了以下工作：

1、成立課題研究領導小組，領導課題研究工作。

2、根據學校實際情況確定研究內容。

（1）整合模式的研究：具體研究如何充分發揮信息技術的優勢，優化教學過程，改革學習方式，為學生主動參與學習和交流合作等提供技術支持。研究各學科各種課程類型可能的教與學模式。發掘、總結并評價信息技術應用于教學的優秀教學案例和經驗，幫助教師在理解、遷移的基礎上提高信息技術應用于教學的教學設計水平，積累相關教學經驗?？偨Y并評價信息技術應用于教學的優秀教學案例和經驗，探索常規教學手段存在的困難，利用信息技術解決困難的模式，研究各學科教學軟件資源的應用方法。

（3）信息技術與學科教學整合的有效性評價方法研究：研究學科教學效果定位、評價基本方法、具體項目；研究評價教師信息技術與學科教學整合能力有效方法。

（4）信息技術應用于新課程教學的教師培訓研究：根據我校的校情和具體教學需求，開展信息技術應用于教學的教師培訓，研究信息技術應用于教學的教師培訓方法。

二、課題研究的管理

1、組織管理

設立課題領導小組，負責課題的整體設計和對各類專題、子課題進行指導和管理。

2、課題活動管理

（1）課題核心組每月一次例會制度，交流課題研究的進展情況，總結前期研究的經驗，并對下一階段的研究作出決策。

（2）課題組全體成員每季集中活動一次，匯報、交流課題研究及實驗情況，解決研究中碰到的各種困難，確保課題研究的順利進行。

（3）課題組每學年組織23次大型探討課活動，推廣階段性研究成果。

（4）各學科課題組負責人根據研究需要，進行正常的課題研究活動，可不定期交流研究情況，總結研究成果。重點、難點問題可集中力量攻關，課題領導小組做好協調工作。

3、課題資料管理

（1）資料管理采取集中與分散結合的方式，課題組定期進行收集、整理。

（2）各學科課題組應做好課題資料的收集、整理工作，并及時將研究資料和成果提供給課題組。

科研項目結題報告模板范文 第9篇

一、高?？蒲薪涃M管理中存在的問題

1.來源渠道龐雜，門類繁多，難以具體逐一嚴格管理。

科研經費來源的特點是多層面、多范疇、多渠道。有來自國家各部委的，比如：教育部、科技部、農業部、xxx等；有來自社會團體或基金會的，比如：社科聯、教育基金、青少年發展、公益事業發展、綠化、環保協會等；也有來自眾多的企業贊助、委托、合作、風險投資等；同時還具有多種多樣的項目類別，比如：優秀人才支持、發展問題研究、基本科研業務專項基金等。多層面、多部門、多領域門類繁多的科研經費，給高校財務管理帶來了很大的困難。

2.項目開展周期長，跨度大，有的3~5年，還有的甚至長達10年以上。

一些科研項目往往存在著長期掛賬的問題“，結題不結算”的目的是為了能夠進一步開展深入的研究，同時也是想向有關部門或協作單位再申請一筆新的資金。但是這樣做的結果往往給財務管理部門帶來了很大的問題，漏洞太多。有的甚至出現了當時具體負責管理的財務人員都已經退休或者是調離，科研人員也更換了幾撥，對財務管理年度結算管理制度造成了很大的麻煩。

3.政出多門，各類科研項目經費管理辦法眾多，難以統一管理。

有的項目管理部門允許開支人員費用，有的不允許；有的只允許給項目開發過程中對沒有工資性收入的人員發放勞務費，有的也可以給具有工資性收入的人員發放勞務費；有的對預算要求必須細化，有的卻只要求不超支即可。凡此種種，導致財務管理部門與財會人員很難對每一項日常支出一一進行有效的監管。如何才能保證科研經費開支“保質保量”、“合理合法”，在某種意義上來說，成為只能靠科研人員和具體執行者自覺自律的事情。

4.經費預算執行與批復預算偏差比較大，計劃與財務脫節。

科研經費涉及部門很多，互相之間信息不通，沒有共享信息的平臺。管項目、管錢、管物、管預算、管審計、管決算的各部門、各崗位之間很少有溝通、協調與配合，有的甚至相互制約，自然就造成了科研經費管理與使用上的混亂。有的項目嚴重超出預算，有的項目超出范圍，還有的協作單位超預算抑或是合同范圍列支經費。一些科研項目負責人認為項目預算是有彈性的，在一定程度上可以估計和變更，沒有認識到預算本身應具有的嚴肅性。預算頻繁變更，導致預算執行力度不夠，影響了預算約束力和有效性。

5.沒有充分發揮計劃、審計、財務等部門的作用，難以具體落實監管措施。

一些高?！柏澊笄笱蟆?，項目越多越好。只重視拿回來項目，找回來錢，重立項，輕管理，只要找回來項目，就意味著找回來了錢。至于如何花這一筆錢，能否讓錢落到實處，是否能真正完成科研項目，都是無足輕重的。在這種指導思想下，審計、財務、計劃、管理部門都是在被動地開展工作，沒有發揮積極主動的作用，極易造成擠占、挪用科研經費，甚至發生腐敗、貪污行為。比如，報銷中使用虛假的發票、清單、憑證，與實際經濟業務不相符；在科研經費中列支不符合規定的勞務性費用，編制、虛構名單，虛報或冒領科研勞務費、學生助研津貼、專家咨詢費等；甚至還有個人家庭消費的支出，包括在商場、購物中心、超市購買的個人消費的支出，在科研經費中報銷的現象；還有的存在偽造虛假合同，套取科研經費的問題。

6.使用科研經費使用不規范、不合理。

許多高校都存在著使用科研經費不規范、不合理的現象。沒有嚴格按照相關政策規定將以學校為項目主體申請到的科研經費納入學校財務統一管理，應該通過政府有關部門統一采購的設備、耗材、圖書等，沒有按照相關規定進行。形成了“遇到紅燈繞著走，沒有燈光摸著走”的現象，在很大程度上降低了科研經費的使用效益并給腐敗的發生提供了機會。

二、分析科研經費管理發生問題的原因

1.缺乏嚴格、規范、統一的科研經費管理制度，相關部門與學校領導缺乏足夠的認識。

高校教職員工通過不同的渠道、不同的層面承擔的科研項目和要來的科研費用到賬后，學校相關部門一般而言只是對科研合同進行登記、扣除一定比例的管理費用，之后這筆費用就進入項目負責人的賬戶。至于費用的具體支出、支出的內容以及項目的結題等大都沒有進一步的管理。

2.學校對教職員工所承擔的科研項目沒有嚴格的管理與評審機制。

由于職場競爭激烈，許多人為了晉升、出成果到處找科研項目，有的甚至承擔了本來不是自己的專業抑或是難以勝任的課題，結果是力不從心，無法按時完成課題所規定的任務，因此出現了幾年甚至十幾年仍然未能結題的現象。還有的開題者都已調離甚至退休了，項目都沒有做完。

3.沒有統一的管理平臺，信息享用不暢。

由于學校對科研項目沒有一套詳細的管理制度，無法有效地對各種支出進行準確的審核，只能是按照項目負責人的意見進行核實?？蒲许椖控撠熑藙t總認為科研經費是自己要來的，用在哪方面是自己說了算，難以理解財務管理的嚴肅性。項目支出結構合理不合理，是自己說了算，即便是有擠占經費的問題，也是“羊毛出在羊身上”。因此，財務人員無法嚴格按財務標準進行報銷。

4.財務、審計、科研、人事、紀委、監察、二級學院（部、系、所、中心、室）等部門沒有形成強有力的管理“拳頭”，缺乏管理力度。

一是對縱向課題的外協單位的資質、能力、經濟合理性、業務相關性等方面缺少相關信息，無法嚴格審核，因此各部門對項目的立項、開題與執行進度和執行情況難以進行監督和跟蹤；二是相關項目負責人不向有關部門作詳細的匯報，管理部門不了解項目的具體情況，因此難以嚴格審核科研項目實施過程中的重大變更事項；三是沒有考核標準，無法對要結題的科研項目進行嚴格審核；四是尺度不一，對橫向課題合同中約定的實施進度難以準確把握。

三、如何建立高?？蒲薪涃M預算精細化管理制度

筆者認為，凡是以本校的名義所取得的各類科研經費，不論資金來源渠道如何，不論是政府計劃、公益性行業科研經費，還是非政府計劃科研經費，必須全部納入學校財務統一管理、?？顚Ｓ?，任何單位與個人都無權截留抑或是挪用。因此，應采取以下措施逐步推進科研經費管理制度的有效建立。

1.建立與完善“統一領導，分級管理、責任到人”的管理體制

全面落實科研經費管理辦法。要實行科研經費校長負責制，由分管科研、財務的校級領導具體負責科研經費的審批、管理和使用，落實財務、科研、審計、人事以及相關部門與項目負責人的權限和職責。相互協作，密切配合，各負其責，協同管理，建立健全科研經費管理監督機制，確保學?？蒲薪涃M“陽光管理，透明操作?！?/p>

2.明確各部門、各單位的工作職責與經費內容、申報程序

將縱向、橫向科研經費的開支范圍逐一細化；做好、做實、做細科研經費報銷的標準、審批權限、結余經費分配方法、獎勵規定；明確科研經費必須按照上級批復的預算抑或是合同約定、經費管理辦法的要求開支；明確教師、科研人員必須按照所進行的科研工作支出相關費用，必須以合法、真實的票據通過相關程序進行報銷。要使科研、財務、審計、人事、二級學院等相關部門以及項目參與者都能做到有法可依，有章可循，照章辦事，“不越雷池一步”。

3.提高科研管理、計劃財務、審計、人事等部門人員的整體素質和專業素養

從而能夠有力地促進學?？蒲薪涃M預算精細化管理邁向一個新的高度。要建立科研經費管理的信息化平臺，加強高校的科研服務能力，以滿足科研活動的需要；同時要加強每一個科研項目結題結賬管理，不論是哪一個單位，抑或是哪一位領導擔任主持人的課題，都要嚴格遵守科研合同，按時履約，按時結題，決不能人都早已調離崗位或者都已經退休了，科研項目還沒有結題。沒有特殊原因，一律不能“結題不結算”。

4.進一步協調計劃財務、科研、審計、人事、二級學院等相關部門之間的信息交流

定期召開科研經費管理工作研討會，將工作中遇到的具體問題開誠布公地坐下來認真研究，拿出具體的解決方案。針對一些項目總是超出預算的情況，要將這些項目的負責人召集在一起，明確告知超支部分不予報銷。要立木為信，堅決杜絕此類屢禁不止的問題。

5.將制度創新作為核心任務，重點是形成可復制、可推廣的制度成果。

大膽改、自主改，把培育功能與政策創新結合起來，只要是對科研項目有益處的、能夠“好鋼用在刀刃上”的事情，就要積極主動地去做?！斑M一步增強信心，適應新常態，共同推動科技創新持續健康發展?！痹谶@個過程中，我們的每一點進步，每一個突破，都是在為科學發展做貢獻，都是建立精細化管理制度的初衷所在。

四、當好科研創新的排頭兵，不斷提高核心競爭力

眾所周知，我國是全世界科研的大國，位列第二，也是科研人員最多的國家之一，但是論文質量卻遠遠落后于其他國家。這充分說明，光有“數量”是遠遠不夠的，必須在“質量”上加倍地努力，才能使中華民族屹立于世界民族之林。2014年5月，在視察上海時語重心長地指出：“當今世界，科技創新已成為提高綜合國力的關鍵支撐，成為社會方式和生活方式進步的強大引領。誰牽住了科技創新這個牛鼻子，誰走好了科技創新這步先棋，誰就能占領先機?！备咝＜缲撝覈蒲袆撔碌闹厝?，科研經費管理水平的高低，直接影響著科研項目成果的水平高低。要切實加強社會主義核心價值觀的學習與領會，讓每一位科研項目的參與者、管理者都深深感到自己肩上的重任，使大家都能夠感知它、領悟它，從而內化為精神追求，外化為實際行動。多用時間靜心讀書、靜心思考，主動加快知識更新、優化知識結構，才能使自己永遠保持才不枯、智不竭，為提高科技創新核心競爭力奉獻自己的全部力量。

科研項目結題報告模板范文 第10篇

1．重點應放在介紹研究方法和研究結果方面。課題報告的價值是以方法的科學性和可靠性為條件的，而這兩者又有內在的聯系，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結果是可靠的。人們閱讀或審查課題報告，主要關心的是如何開展研究，在研究中發現了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。研究結果在現階段達到什么程度，還有什么問題需要繼續解決等。因此，寫作課題報告，主要精力應花在方法和結果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認結果的可靠性。

·科研結題報告 ·德育結題報告 ·課題結題報告 ·怎樣寫結題報告

2．理論觀點的闡述要與材料相結合。在課題報告中怎樣使自己的觀點得到有力的論證，是應該關心的重要問題。論點的證實除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學事

實的支撐，做到論點與事實相結合。課題報告一定要有具體材料，尊重事實，從事實中列出觀點。首先在論述過程中要處理好論點與事實的關系，要求研究者首先選好事實。

除了要注意事實的典型性、科學性以外，還要善于用正反兩方面的事實來說明問題，揭示普遍規律。其次是恰當地配置事實，用事實論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的

論點。

3．分析討論要實事求是，不夸大，不縮小。在下結論時要注意前提和條件，不要絕對化，也不要以偏概全，把局部經驗說成是普遍規律。

科研項目結題報告模板范文 第11篇

小課題研究結題報告

西安市基礎教育小課題研究結題報告立項號XKT-ZXWL008

課題名稱 物理學困測查與學困生轉化研究

負責人王余千

所在單位

臨潼化工院中學

結題報告

5月，依據我校實際學情向西安市教科所申請了“物理學困測查與學困生轉化研究”課題，經過課題組成員半年的研究，經教科所評審，此課題被確定為臨潼區教育科研立項課題。半年多來，我們課題小組在校領導的熱情關心和具體指導下，依據課題研究計劃，認真開展研究，現已完成了預定的研究任務，基本實現了預期的研究目標。結題報告一、課題背景及界定

1、我們之所以選擇“物理學困測查與學困生轉化研究”課題，是依據我校實際現狀提出的。

素質教育要求學校教育要面向全體學生，要促進學生的全面發展，而我校高中部從開始由于招生政策限制只能招收全區3000名以后的學生;由于基礎差，學習能力欠缺，學習方法不當，學習習慣沒有養成，家庭和社會影響等因素，這一部分學生成為了學生群體中的學困生，即在學習上存在困難的學生。學習成績比較差，嚴重影響著學校的教育質量，為了進一步實施素質教育，讓每一位學生健康、和諧發展，學校教育義不容辭地擔負著這些學生發展的任務。如何使這類學困生的學習能達到教學大綱規定的要求，符合新課程的質量標準，使學生能順利完成高中學業，甚至考上理想的大學，是涉及到保證和提高素質教育質量的至關重要的問題。全面貫徹黨的教育方針，深入推行素質教育的成效在很大程度上就取決于這類學生的轉化。

2、從教師的職責來看，一個優秀的教師應該能夠教育好各類學生，尤其是能夠有效地轉變學困生，這是衡量教師職業道德和水平的重要標準。我們的研究過程展示給全校教師后，所有教師都在思考這個問題，針對學校的實際情況針對學生的學習困難，應該制定符合我校實際情況的教育教學方案，作為校本教材。

3、物理是一門具有科學性、嚴密性、抽象性的學科，由于學科特點，再加上學生能力不夠又不夠努力以及其它客觀因素，造成了學困生形成的原因。在實施素質教育的今天，要全方位提高教學質量，提高學生的文化素養，縮小差生隊伍的比例，因此研究如何對“學困生”進行教育就顯得格外重要和迫切。

二、理論依據及意義

馬克思主義認為:人的本質是人的自由的、自覺的主觀能動性。發展是人的本能，發展是終生的過程，發展具有層次性，人的發展具有多樣性，人的全面發展首先是部分個體的全面發展?！皩W困生”是一個可發展、可造就的“活動人”，是一個可開采、可挖掘的“資源人”。

加德納的多元智能理論認為人的智能具有多元性，某一智能的高度發展，是對人的才智的一種發現和提升，而對于自身不太發達的某一智能，可以通過后天的開發使其得到發展。

高中課程改革基本觀念是:全體性、全面性、個體化。而在實際教學中，有許多學生因學習能力欠缺，學習方法不當，學習習慣沒有養成，家庭和社會的影響而成為學生群體中的“學困生”。學困生在各類學校中都普遍存在，成為困擾教育界的一個難題。

高中課程改革標準要求根據學習內容和目標的不同采取多樣化的學習方式和現代化的學習手段，使學習成為主動、有個性的過程;教師有責任愛護和培養學生的探索精神，創新精神，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，促進學生自主學習，獨立思考，為學生充分的發展創造寬松的環境。

科研項目結題報告模板范文 第12篇

一、問題的提出

在英語教學改革中，人們逐漸認識到合理運用電教媒體進行輔助教學，不僅可充分發揮再現性的特點，而且能夠增強英語教學的直觀性，使知識信息通過各種視聽手段，有聲有色、有靜有動地再現在學生面前，使學生獲得一種如見其人，如臨其境的藝術感受，大大提高了教學效果。但在使用多媒體進行教學的過程中，同樣不能忽視對教材的深入研究，不能改變課堂上“以學生為主體，以教師為主導”的師生關系。

隨著現代教育技術的發展，利用多媒體技術輔助課堂教學已逐漸被英語教師廣泛地應用。勿庸置疑，這種教育技術的優勢是傳統教學手段所無法比擬的。它具有傳統教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調動師生的積極性、主動性和創造性，突破教學的重難點，從而能更容易達到教學目的，使學生在愉快、輕松的環境中獲得知識。實踐證明，電腦多媒體輔助教學可以產生教與學的最佳效果。

二、課題的界定與特點

1、運用多媒體教學創設情境，激發了學生的學習興趣。

學習興趣是提高學習效果的重要條件，愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，在課堂教學中如何激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生始終處于積極思維的狀態，是上好一節課的前提。針對小學生年齡小、活潑好動、興趣既易激發但又消失得快的特點，為保持其學習興趣的持續性，在教學中運用恰當的教學手段是十分必要的。例如：牛津小學英語4AUnit3《Apurse》，我運用課件設計了一段動畫小故事，錢包可以說話，有三個小朋友幫助它找小主人，因為孩子的注意力不宜長時間集中，但卻容易被形象生動的畫面所吸引，使原本生硬的單詞很生動的出現在學生面前，學生學起來倍感親切，興趣盎然。

2、運用多媒體，提高學生的聽力和口語。

傳統的英語教學中，只能通過教師自己朗讀或通過磁帶的錄音來培養學生的聽力和口語。這種教學方式較單一，不形象，而且受教師個人素質的影響。運用多媒體教學后，學生通過觀看專門為課程設計的教學情景時，既可接受標準的讀音訓練，又能感知對話情境，通過反復看、聽、讀、說，從而大大提高學生的口語和聽力能力。

3、運用多媒體使課堂教學容量相對增大。

4、利用多媒體創設鞏固課堂內容的情景

在英語教學中，為兼顧語言基本知識的掌握和語言應用能力的培養，我們總想補充一些相關的知識和作業，來鞏固課堂教學的內容。在習題的處理上，多媒體為我們提供了條件。從題型設計花樣上，想達到的目的上，都可以使用不同的效果顯示，這種創造性的、大密度快節奏的課堂結構極大地吸引了學生的注意力。從而使教學生動有趣，重點突出，藝術性強，信息量大，同時課堂節奏加快，學生多感官學習，記憶深刻，學習效果好，讓學生在不知不覺中能將學習的知識轉化為能力。如在課文教學中在讓學生讀完文中故事后，利用多媒體出示一篇小短文，要求學生根據所學內容，用適當的單詞填空，以鞏固學生的閱讀能力。隨后又利用多媒體顯示幾幅圖片，幫助學生更好的理解課文和擴展知識面。由此可見，在鞏固學習這一階段中，電教媒體有效地調動了學生主動參與的積極性，教師可以大大減少寫板書的時間，使學生對所學的知識得以鞏固和擴展。這樣做，有效地訓練和培養了學生正確理解、掌握和運用知識的能力。

三、研究對象

六年級的學生接觸多媒體的機會較多，運用的能力也很強，主要以六年級學生為主。

四、研究構想

現在有些教師過多過濫運用多媒體教學，違背了多媒體輔助教學的宗旨，使學生在課堂上走馬觀花，無意注意遠遠多過有意注意，而導致課堂教學流于形式，更談不上真正發揮學生的主體性。我就此談一些自己的看法。

1、不能忽略教師的主導作用和學生的主體作用。

課堂上的師生關系，還應是以教師為主導，以學生為主體，一切為學生的學習服務，而不能光為了“使用多媒體”而使用多媒體。為當屏幕上的內容一幕一幕一閃而過，學生想記筆記恐怕都來不及，那么學生對這堂課的重點、難點又該如何把握呢？更重要的是，對于課堂中產生的突發性問題老師也不能進行啟發誘導，錯失了很好的機會。只能讓學生跟著教師或者說多媒體上的思路走下去，這樣就嚴重制約了學生的思維，不利于學生的個性發展。再說，教師優美的書寫對學生來說有著教強的感染力，精美的板書設計是教師教學風格和個性的體現。這些都向學生展示著教師的人格魅力和親和力，它是師生間一種潛移默化的交流。

2、不可忽視常規教學媒體和手段，獨尊計算機多媒體

計算機多媒體輔助教學手段在英語課堂教學中所起的作用是許多傳統的教學媒體不可替代的，但這并不是等于說，計算機多媒體可替代其它一切教學媒體。一些教師在嘗到使用計算機多媒體的甜頭后，便將其奉若神明。殊不知計算機多媒體固然有其它媒體所無法比擬的優越性，但其它媒體和教學手段的許多特色功能是它無法完全取代的，如錄音機、教學掛圖、實物、簡筆畫、幻燈等在課堂教學中的功能不可忽視。所以，教師特別是英語教師不要一味趕時髦，應根據教學需要選擇合適的媒體和手段，讓多媒體與常規媒體和手段有機配合，發揮其應有的長處。

3、不能一味地追求課堂上多媒體課件的展示

科研項目結題報告模板范文 第13篇

依據集團發展的總體部署以及20xx年工作目標，以課題研究為基礎，突出科研為各生產廠的服務功能，在技術中心組織和各單位的配合下，20xx年科研工作在項目申報立項、過程管理、成果轉化等方面積極開展工作，現總結如下。

20xx年主要完成的工作

一、加強各類科研項目申報立項工作

20xx年技術中心重點突出科研為各生產廠的服務功能，積極引導各生產廠參與科研項目，今年共組織申報集團科研項目12項，1月22日，組織召開了20xx年科研項目立項專家評審會，評審專家針對立項背景、國內外技術水平、主要研究內容、關鍵技術、創新點、工藝路線、目標進度以及經費預算等方面等方面進行評審，提出了10項立項建議。其中技術中心2項、信息系統管理部2項、機焦廠1項、冶煉廠2項、煉鋼廠3項，與20xx年相比集團自立項增加5項。通過評審的10項科研項目以安控總字【20xx】第011號下達了年度科研項目計劃。

另外，技術中心申報的《H800mm及以上規格H型鋼產品研發》項目被山西省科技廳列入了20xx年度省科技攻關項目計劃，并獲得省財政15萬元資金支持。

二、加強對科研項目的過程規范管理

根據《科研項目管理辦法》，今年加大了對集團課題研究、結題的指導與監督力度。加強了對所有在研課題進行跟蹤服務，了解研究情況，督促研究進度，提供服務咨詢。

4月19日，組織召開20xx年度立項的科研項目結題驗收及階段檢查專家評審會，分別從項目的研究進展、取得的階段性成果、對公司經營的支撐作用、存在的問題、科研經費使用情況、下階段研究計劃等方面進行了檢查，經過評審，《煉焦配煤工藝研究》、《褐鐵礦燒結性能研究》、《SWRCH8A(ML08Al)冷鐓鋼盤條開發》等3個項目通過結題驗收、準予結題；《 345 MPa級1000×300系列H型鋼工藝優化研究》、《級ML40Cr盤條開發》等2個項目通過階段檢查。

10月10、11日，組織召開20xx年立項的科研項目階段檢查專家評審會。經過專家評審，11個科研項目中有10項有效地開展了工作，并取得了較好的研究成果，檢查結果評價為“良好”，1項由于受到設備改造進度的影響，沒有達到項目責任書的要求。

三、加強科研項目成果轉化

20xx年，技術中心積極推動做好科研成果的轉化運用工作。截止目前，科研項目共實現增效510萬元，發表論文5篇，其中《級高強度螺栓ML20MnTiB熱軋盤條的開發》、《大規格H型鋼軋制技術要領》被《軋鋼》收錄；《微量硼對碳素結構鋼力學性能的影響研究》、《低合金高強度大規格H型鋼性能研究與改進》被《理化檢驗物理分冊》收錄；《高線ML40Cr控冷控軋關鍵技術研究》被《熱加工工藝》雜志收錄。申報發明專利3項：《一種含硼釩低溫沖擊韌性優良的熱軋H型鋼及其制備方法》、《一種優質高強度冷鐓鋼的生產方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強度緊固件用鋼的生產工藝方法》均已接到中國知識xxx的受理通知書。

四、加大科研投入和對科研人員的獎勵力度

20xx年加大了科研投入，鼓勵各單位積極申報集團科研項目，參與科研和新產品開發工作，對取得重大技術突破或降本增效顯著的項目按照《科研項目管理辦法》給予適當獎勵。20xx年，科研項目總投

資98萬，比20xx年增加萬元，其中：資金本萬元，制造費萬元。4月份和10月份，根據科研項目階段檢查結果，對進度完成好、取得成果多的項目進行獎勵萬元，比20xx年增加萬元，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情。

五、加強集團內外交流，營造良好的科研環境

20xx年，技術中心積極做好對內技術交流和對外溝通聯絡工作。 一是深入各單位進行技術交流和調研活動，為激發員工的科研興趣，培養員工的科研能力，技術中心多次召開了科研項目溝通交流會議，與項目申報者開展面對面的交流、座談、指導和咨詢，取得了良好的效果。同時對各生產廠進行專利申報及Minitab軟件培訓，并邀請市科技局來公司開展“科技成果轉化申報”培訓，并對申報的專利進行現場評審。

二是加強了與科研院校的合作交流，20xx年與北京科技大學合作開展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術開發與應用》科研項目研究,通過爐缸爐底三維非穩態溫度場、侵蝕、結厚在線監測診斷系統軟件成功開發，及在線安裝和應用，實現了高爐生產狀況實時監測，為高爐安全高效生產提供了有力的依據。

三是積極走出去與有關政府部門溝通聯絡。鑒于科研管理工作的特性所需，一年來，我部門積極和介休市及晉中市科技局、經貿委、省科研廳、省經信委等部門的溝通聯系，使他們更加了解我公司、理解我公司、幫助我公司，為我公司的科研工作開展創造了一個良好的外部環境。

20xx年科研工作存在的問題

20xx年，技術中心經過努力，科研工作取得了一些成績，但仍然

存在一些不足之處。主要有：

一、集團整體攻關能力較弱，高技術含量的課題缺少，國家級的科研成果獎未能突破。

二、科研項目進展較為順利，但特色還不明顯、運行管理還不夠規范、投入不足。研究現實問題能力有待加強，服務各生產廠的能力有待進一步提高。

三、集團技術創新氛圍還不夠濃厚，技術交流層次和水平有待進一步提高。

20xx年工作目標及主要措施

20xx年工作目標：力爭集團立項科研項目 8～10項，申報省級科研項目 1～2項，發表論文5篇以上，申報發明專利3項以上。

為實現上述目標，要采取以下措施：

一、繼續加強各類科研項目申報立項工作

廣拓渠道，廣泛動員，整合力量，以較高級別項目為重點，以降低增效為目的，為公司的新產品開發作技術支撐，切實抓好各級各類科研項目的申報和立項工作。認真組織公司各單位申報集團及國家級、省市級科研項目，并加強與上級主管部門的聯系，提高申報質量，爭取在立項上有所突破，不斷提高我公司科研項目的檔次。20xx年計劃將有一定難度的新產品開發項目和機焦廠增加焦爐煤氣產氣量、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項目中，力爭集團科研項目立項 8～10項，申報省級科研項目 1～2項。

二、繼續加強對科研項目的規范管理

加強對集團課題立項、研究、結題的指導與監督。加強對立項課題研究的指導管理，督促做好研究工作。繼續開展課題研究中期檢查，

定期對研究課題的進展、人員組成變化和經費合理使用等執行情況進行有效的跟蹤服務，確保研究課題的如期完成，使課題研究工作能落到實處，產生實效。

三、繼續組織集團自立項目的結題驗收與成果申報

樹立成果意識，督促課題組按期結題，及時組織鑒定，申請成果登記，形成一批優秀的科研成果。20xx年計劃組織7項項目結題驗收、鑒定工作。積極組織科研成果的申報，努力提高科研成果的數量和質量，爭取發表論文5篇以上，申報發明專利3項以上。

四、加強公司內、外部技術交流，開展產學研合作

為提高公司科研項目的質量與技術水平，20xx年加強公司內、外部科研項目立項、檢查等工作經驗交流，邀請同行專家就科研工作開展過程中出現的問題進行對話、深度會談或專題研討，實現信息交流、經驗共享。通過不定期組織交流會，不斷總結經驗，促進科研項目工作的深入開展，同時了解同行業中最新的科學技術動態和發展趨勢，提高我公司的技術水平。

在科研項目的實施過程中，充分發揮外部資源的作用，對公司不具備試驗條件的項目，通過產學研聯合的形式，引進外部資源，完成部分研究工作。20xx年擬與太原理工大學、中北大學等高校開展產學研合作。

科研項目結題報告模板范文 第14篇

--市政府：

農業科技生態園項目已經過杜北鄉西營村委--決議、農戶代表會議，征詢各農戶意愿，并到達涉及農戶全部同意，合同簽約，土地承包款項已全部發放。項目申報條件成熟，現懇請給予立項，項目具體情景如下：

一、項目開發商

江恒農業科技生態園由河北江恒農業科技有限公司獨資開發。注冊資金1000萬。河北江恒農業科技有限公司隸屬于河北江恒集團，集團主要項目有新華茶城、東方花園、錦澤房產、農業科技生態園等。是石家莊市新華區的知名企業。

(一)科研項目申報書的概念

科研項目申報書是指科技人員根據科研主管機構或課題委托機構的科研項目指南和自身的專業能力及研究條件，確定研究方向，并按照一定的格式要求撰寫的關于課題研究的總體計劃、安排、說明和請求的申請文書。

科研項目申請書的格式一般由科研主管機構統一制定，申請者必須嚴格按照統一格式編制，不得隨意更改內容。

(二)科研項目申報書的作用

1.請求科研項目的主管部門或委托單位批準研究項目，并在經費、設備、人力等方面予以支持。

2.在項目批準后，作為科研計劃任務書，是上級主管部門或委托單位實施科研管理，檢查科研進度、經費使用和人員安排等情況的依據。

3.可作為科研人員完成科研項目的總體設計方案和課題研究的依據和指導。

4.可作為科研課題驗收和鑒定的依據。

(三)科研項目申報書的格式和寫法

科研項目申報書的格式是固定的，是由科研主管部門和委托單位，根據課題的性質、類型的特點而專門制定的，一般包括以下部分：

1.封面

科研課題申報書的封面主要有項目類別、課題名稱、學科分類、課題負責人、申報單位和填報日期等。

2.課題及申報者的基本情況

3.課題設計論證

科研項目申請書通過樹立一個明確的研究目標，從背景、研究內容、技術和方法、研究基礎和條件等諸方面，支持這個目標，這樣，項目的特色就會突出。

申請書書寫過程中，各種說法和敘述始終要保持一致，特別在反復修改后，更要注意前后說法的一致。如果前后不一致，如研究內容中提到的事項，沒有相應的實驗方法、研究基礎及條件，評審專家就有理由認為本項目是不可行的。

申請書的文字應當通俗流暢，容易理解，否則好的內容也得不到好評。

申請書篇幅的長短應當適當。過短的篇幅，往往反映申請者沒有充分的思考、構想和研究積累，其創新性、重要性及可行性等特征往往得不到充分表述，也就難以獲得批準。過長的篇幅就難以讓評審專家看出重點所在，或者引起厭倦情緒，對項目評價也是不利的。較為理想的寫法，應當抓住研究目標及特色，用最簡潔通順的語言合乎邏輯地充分表述項目的特點，這樣就能使評審者清楚地理解項目特點，相對容易得到好的評價。

(一)選題的基本要求：

選題的基本要求：

1)科學性：利用已經發現的現象和規律進行應用前景或應用的探討;體現科學價值;高科技含量;

2)創新性：創新性既有原始性的創新性，也有在問題某一方面有新的探索或改進。(探索與重復、特色、國內外的地位)

3)實用性：社會價值、經濟價值、帶動一個學科的發展、形成或促進一個產業;

4)可行性：研究條件和基礎、技術和方法、人員素質;

5)連續性：有相應的前期研究積累;有深入研究的必要性;以前完成項目的情況;

科研項目結題報告模板范文 第15篇

我校于xx年3月承擔了全州教育科學“十一五”規劃一般課題《初中課間操組織形式及內容改革研究》的研究工作。本課題于xx年3月形成方案，實驗時間原計劃從xx年3月xx年年xx月但是由于研究時間短推遲到20xx年11月，在整個實驗過程中取得了明顯成果。獲得了7篇省級以上相關論文獎項，2次州級以上公開示范課活動。課題能按計劃進行并達到預定研究目標。

一、把握目標，加強培訓，保證課題實驗工作順利開展

二、整體規劃、逐步實施，推進實驗工作的有效開展

按照《初中課間操組織形式及內容改革研究實施方案》中提出的研究內容和實驗的步驟，根據新課程標準的精神，科學地擬訂了實驗步驟。在具體操作上主要以一個實驗階段為一周期，遵循整體規劃，分段實驗，全面推進的原則，每階段側重一個方面。

（一）研究準備階段（xx年2月~xx年3月中旬）

1、對學生進行課間操態度調查和分析，撰寫并通過課題可行性報告。

2、加強課題宣傳和課題實施過程的前期準備工作；準備實驗過程中使用的器材等。

3、組建課題組，及時召開課題開題會，做好實驗人員分工，制定研究方案，申報課題。

4、對課題組成員進行培訓，使教師了解課題的研究目標、研究方法、研究過程、研究措施及相關注意事項等內容。

（二）實驗研究階段（xx年3月中旬~xx年年9月）

本階段又分為三個小階段：

（1）適應性階段（xx年3月中旬~xx年xx月）

（2）整改鞏固提高階段（xx年年3月~20xx年5月）

（3）研究成果形成階段（20xx年5月~20xx年xx月）

1、按照教育科研的基本步驟，落實課題研究方案做好實驗過程的管理，定期召開實驗課題組成員工作會議，實驗有計劃、階段有總結、問題建議改進方案等，把實驗任務落實到位。

2、加強實驗進程的督導和質量的監控，確保實驗預期達到目標。

3、不斷完善課題研究方案。

4、積極開展各種競賽活動，檢驗課題研究效果。

5、聘請有關專家、教師進行課間操觀摩活動。

（三）驗收總結階段（20xx年9月~20xx年年11月）

1、收集、整理課題研究資料，完成研究報告。

2、進行課題研究資料的整理和匯總工作。

3、實驗教師撰寫論文。

4、申請專家進行結題鑒定。

本校學生進行縱向對比分析。把改革后評價的結果與改革前學生參與課間操的態度進行對比分析，完成課題報告和課題總結，形成較完善的材料。每一個階段研究工作都根據計劃要求有重點、有針對性、易從某個方面突破、早出成效等方面來實施；強調各個方面交叉進行，貫串始終，相互聯系，有利于在實驗中不斷研究各個環節的相互關系。從整體上探索和構建在新課程標準下，更科學，更實效地開展大課間活動。

三、立足實踐，完善調整，逐步推進研究的成效

各種管理方案的建構和操作模式的完善，成效如何，都必須通過大量的實踐活動來證明，在實驗過程中通過觀察記錄，發現和分析，用客觀事實和數據對研究過程進行檢驗和調整。xx年起，我們通過了問卷調查、大課間脈搏抽測、組織各層次的比賽，以及學校、縣、州、省各種教學和論文的評比，初中三年級初考高體育測試成績的實踐驗證，并通過問卷調查、學生座談、師生實驗反思意見等形式反饋評價方案的可行性，此外還想通過縣體育教研活動把實驗成果逐步推出，征求各校同行對這些成果應用的效果意見，在以上做法的基礎上再根據工作實際對原方案的某些細節作必要的修改和調整。不斷充實研究人員和研究的項目和內容。

體育組把自身建設融入課題研究之中，全員配合，積極投入。兩年來取得了顯效的成績并取得階段性成果，其中有7篇論文在《中國學校體育》和《體育教學》雜志上發表，2篇論文在《安圖教育》雜志上發表。課題組內的體育教師的業務素質也得到了提升。xx年年在吉林省舉辦的體育教師教學基本功競賽和延邊州教育學院舉辦的基本功競賽中有3人次獲一等獎。因而也得到了上級領導和兄弟學校的認同，計劃在下一步推廣使用。

課題研究不但促進了體育組建設、提高了體育教師的科研能力和專業素質，而且大大推進了學校體育文化的建設和學?？傮w發展。根據學校實際條件及學生的身體素質和新課程理念，學校重新建構了競技、人文、娛樂為一體的體育運動會，并通過大課間活動展示我校的體育特色。通過大課間活動的開展，實現了校有特色、教有特點、生有特長的目的。

科研項目結題報告模板范文 第16篇

科研項目技術報告范文

科研開發計劃項目技術總結報告(模板)

附件7

科研開發計劃項目

技術研究總結報告

計劃編號:

項目名稱: 編制: 項目負責人: 技 術 部: 批 準: xxxxxxx年月

一、概況 1(項目名稱 2(項目來源

3(主要用途、應用行業

4(主要研制目標(目前技術*能水平與國內外先進水平比較，項目完成后要達到的水平)

二、研制情況 1(主要研究內容 2(關鍵技術及解決情況 3(設備主要特點及創新點 4(整體評價

三、經濟及社會效益分析

1(經濟效益分析(包括市場需

科研項目結題報告模板范文 第17篇

教育科研是衡量學校教育改革、教育創新、教育教學水平的重要指標。在全面推進以德育為核心，以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，在上海市“二期課改”教學實踐探索中，教育科研不僅是促進學生健康發展的重要保證，也是提高教師專業化水平重要的途徑，為此就教育科研的課題研究和撰寫課題報告一些具體做法簡介如下：

一、關于教育科研課題研究

教育科研課題一般有以下類型和方法：即理論研究、實證研究(教育調查或教育實驗)、經驗總結與篩選、比較研究和情報研究等。研究的方法有邏輯研究法、整體研究法(聆聽與對話、體驗和理解、直覺和領悟)和目前國際上比較流行的個案研究(案例研究)法等。由于研究的類型和方法不同，那么在建立課題，確定研究的方法和手段也會各不相同。

1. 理論研究，主要是對研究的對象進行理論闡述、分析和歸納推理。它是以某一個教育理論問題確定為研究對象，或是論證某一個概念、規律、公式;或分析某種教育理論的價值和應用方式;或剖析某種理論的不足并作出修正和完善;或闡明自己實踐中有典型意義的教育規律和現象。也可以通過對文獻的研究和比較研究，對文獻和教育現象進行描述和分析，從理論上概括出某種觀點和見解。這類研究必須有教育理論的堅實鋪墊，有自己創見性的內容(提煉出鮮明的觀點)，有突出的“論點”進行論述。

2.實證性研究，主要是對確定教育實驗研究的對象和項目，進行實踐(實驗)研究。這類研究要有可操作的實驗設計(問卷設計)、實驗步驟，要認真地收集好實驗數據，進行實驗數據處理、實驗結果分析，作出實驗結論和問題討論等。課題的研究要注意的是：被確定為實驗對象與無關因素的控制、使用問卷和量表的科學性和適用性、對結果分析的客觀性和真實性評價。

3.經驗總結研究，主要是對自己或別人典型的或有特色的教育教學經驗，進行全面回顧和總結(它不同于一般的工作小結)。因為實踐經驗不僅是形成教育理論的基礎，而且是教育理論轉化為教育活動的中介。對被總結的經驗進行篩選、歸納、提煉，同時結合相關的教育理論對經驗總結進行描述和優化，使典型的、有特色的經驗成為有科學價值的教育現象或事物。

4.比較研究，主要是對所貫注的或正在進行的教育教學思想、理論、實踐、方法、模式、對象、課程等方向，在不同學校、不同地區、不同制度、不同國家民族文化背景下作專項比較研究。這種研究是通過比較的辦法，非常直觀地反應出教育教學的共性和差異性、成功和問題，從而提供有價值的選擇。

6.個案研究，也稱案例研究。是近幾年比較重視的一種教育科研，這類課題研究關鍵是要確定有價值的研究對象，被確定的研究個案要典型、有代表性，對研究的個案必須要作全面的了解，要制定個案研究的目標、內容、時段、方式及所處的環境等。個案研究必須對研究對象做全程或階段跟蹤調查，要設計談話和隨訪目標，隨時做好詳細的'記錄。在寫研究報告時要對研究對象進行系統的、全面的描述，要有詳盡的過程和分析點評。

二、關于課題選題

科研選題對科研成果的價值和科研的可操作性是十分關鍵的，正確的選題使研究有取得成功的可能，有助于選用合適的研究方法，有助于研究者積累知識?？蒲姓n題可以從教育實踐中尋找課題，從理論文獻中尋找課題，從地區規劃中尋找課題，從大家關注的教育現象中尋找問題，所以選題要有新意、要有特色，一般情況下選題要小、研究要深。選題如有類同，那么可以在研究方向、研究內容、研究水平上加以區別，避免做重復研究。選題要與教育教學的具體實踐相結合，在選題前可對課題研究前沿方向和內容上做情報研究，為課題研究做基礎準備。課題研究需要注意教育理論與教育教學的實踐相整合，內容研究和操作研究要合理協調，有機整合;課題研究要與學生自主發展的方向整合(學習、生活、社會實踐等);集體發展與個體發展研究要整合;理性分析與情感體驗相整合等。

教育科研選題不僅要充分貫注學生的主體性，精神上的自主獨立，還要體現學生的選擇意識和能力。在選擇學生人格與個性研究時，要注意體現學生在應對社會、人際和環境的適應性、創造性(發現、保護、鼓勵、培養)。內容上要有學生的活動體驗、參與交流和實踐載體。

三、關于課題實施

1.設計課題方案。其設計方案一般是：課題名稱，課題研究人員的構成、課題主要負責人及人員分工，課題研究背景和意義，課題研究的具體目標，課題研究計劃(對象，方法，組織方式，觀察指標，統計思考)，課題研究步驟(階段目標)，所需經費和設備，主要參考文獻。

2.細化研究方案。首先將課題研究的總目標分解成各個階段的子目標，并對每一個子目標設計出可操作的具體方案。其次要具體地設定研究的步驟，時間節點要銜接好，每個階段研究什么、分析處理那些信息數據思路要清晰，任務要明確。課題需要通過幾個階段去實施，并形成怎樣的結題報告，中期成果和終結成果的形式和內容如何表達、如何展示。再次對參與課題研究人員要落實具體的研究目標、任務、時間，以及完成研究成果的形式和數目。

3.請專家對課題進行論證。專家論證是課題研究前期工作中一項十分重要的內容，這是因為專家們對課題的研究價值，對課題研究目標、內容、過程和方法的科學性、可操作性、可行性等會作出全面的指導，對順利成功地實施課題研究，正確地、有效地應用教育教學理論去研究課題會有實質性的幫助。

4.重視研究過程。課題研究的真實性和客觀性都必須在課題研究的過程中給以保證，重視研究過程的重要作用還在于，很多事先設定的研究目標會在過程中發現偏差。在研究過程中會發現我們未盡完善的思考，以及發現可能更值得我們研究探索的內容和方向。為達到預定目標甚至還需要對研究的步驟、問卷的信度和效度或測量而獲得數據作出必要的調整和檢測。所以每一個過程是整體研究的組成部分，是完成課題成果的重要保證，更是整體研究的價值所在。當然成敗和質量，更與研究過程的科學性、程序性、操作性、真實性、客觀性、調查搜集(多、細、隨時、理論、同類實踐)信息的全面性有關，為此還要注意對研究過程的信息積累，如情報資料積累，調查資料積累，階段成果積累等。

5.建立課題檔案。課題檔案就是課題研究全過程的所有資料，(問卷檔案、談話檔案、觀察檔案、資料檔案、研究成果檔案等)。一般情況，一個成功的課題要在研究過程中對所有生成的資料及時歸檔，同時做好必要的整理、分析、歸類，并按照分類研究的要求進行提煉歸納，對問卷信息和采集的數據作出科學的、必要的處理和驗證，所以課題檔案將對于課題實施研究以及成果的形成提供重要的保證和關鍵的依據。

6.要善于反思研究。任何一個成熟的課題，一個有經驗的研究者，在課題進行的過程中和課題結題前，都會及時審視自己研究的方法，不斷反思研究的行為，逐步修正研究思路，只有通過不斷反思，才會不斷接近研究的目標，這樣的研究成果，形成的課題報告才是可靠的、完整的、有價值的。

教育科研課題研究的一般程序是：

提出研究問題——→ 收集有關資料——→ 提出設想、指定計劃——→ 實施研究、收集反映——→ 分析研究——→ 撰寫報告

四、關于撰寫課題結題報告

1.撰寫結題報告要求

課題研究是在一定的教育教學理論指導下，組織一定的力量專題對教育教學活動進行研究，探求規律，實現改革創新的實踐活動。它對涉及到的基礎理論要進行必要的提煉、歸類、加工、深化，從而形成本質的東西。對涉及的教育實踐活動，要全方位的收集信息、采集數據、分析現象、找出規律，從而總結出帶有普遍性、規律性的東西(從經驗中剝離出來)。那么撰寫的課題報告就要有客觀的、科學的、情感的、系統的研究過程，并注意相關的條件影響。為此課題報告必須著重突現課題的實踐性和應用性，突出研究的獨創性和新穎性，體現研究的操作性和可行性。其報告內容需有理論闡述、操作方法和教學(個案)實例。

2.撰寫結題報告類型

科研項目結題報告模板范文 第18篇

在計算機圖形學領域，植物的建模表示、繪制與動態模擬一直是研究的熱點和難點，提出了許多針對植物這一特殊對象的方法，也取得了較好的結果。植物的建?？蛇M一步細分為模型表示與建模方法兩個部分，模型表示、建模方法與繪制三者之間是相互依賴和密切相關的，一般結合在一起實現。對于自然景觀的真實感建模與繪制，國外有很多相關軟件，國內雖然支持過類似方面的研究項目，但專業軟件的報道極少。

同樣對于我們來說，對于該項目有極大的興趣，現階段包括未來前景表明，計算機中的動態建模將有很大發展，現在就了解和學習一些相關知識，將來也可以傾向這一方面進行更多的學習和研究。對該項目所需的專業知識之前只有大概了解，并沒有深入的學習、分析，但是興趣是最大的動力，研究此次項目能夠幫助我們提高專業知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協作能力，敢于創新，大膽實踐。

科研項目結題報告模板范文 第19篇

一、內容

項 目 類 別：

合 同 編 號：

項 目 名 稱：

項 目 負 責 人：

所 在 單 位：

電子信箱(email)：

起 止 年 月：

填 報 日 期：

項目結題簡表

項目類別 項目名稱 負責人 職 稱 研究期限計劃完成年月 實際完成年月 實際參加人數高級中級初級博士生碩士生其它 完成論著 (篇冊)學術會議交流期刊發表專著出版 大會特邀報告分組報告、展示已發表待發表已出版擬出版全國性科技期刊國外學術刊物 國際 國內 研究成果(項)評議鑒定咨詢調研報告發明專利已推廣人才培養人碩士(已獲學位)碩士(在校)進修教師 結題種類正常( )、中止( )、撤消( )、提前結題( )成果獲獎情況

研究經費(元):

批準資助金額撥入金額經 費 支 出經費結余合計科研業務費實驗材料費儀器設備費實驗室改裝費協作費項目組織實施費

二、研究工作總結

研究工作總結是全面反映本項目研究工作的學術性總結報告。請按照下列提綱編寫，要求簡明扼要，實事求是，以學術內容為主，一般字數控制在20xx字左右。如需要，可另加頁。

1. 研究內容及研究方法。

2. 要說明主要的科學發現和創新之處，并列出具體的內容和必要的數據。

3. 成果的科學意義和應用前景(對基礎研究，著重闡明其科學意義；對應用基礎研究和應用研究，著重闡明其應用前景)；學術界的反映和引用；國際合作與交流的情況；轉入國家和自治區其它重大科研計劃的情況。

4. 計劃(如有變動，須說明)的完成情況與存在的問題。

項目負責人(簽章)：

年 月 日

三、完成論著目錄

(請注明：論文發表的刊物名稱，日期，卷(期)，起止頁碼；或著作的出版日期，出版社名稱，出版社地址)

此頁不夠可另加頁。

四、研究成果目錄

成 果 名 稱主要完成者組織鑒定單位

及日期

獲準專利國別、

類別及專利號

五、所在單位意見

單位蓋章

年 月 日

六、學?？蒲泄芾聿块T意見

(蓋章)

年 月 日

科研項目結題報告模板范文 第20篇

一、巧用電教，化難為易。

科學課上有很多學生自主探究的素材，要求學生在教。

另外在科學課的教學中有許多新知識、新思維的傳授，受到了安全性等方面的限制，不可能在課堂進行實際演示，為了增強學生的感性認識，可以通過各種現代教育技術手段在教學過程中對這些實驗、現象進行模擬演示達到xx效果，或對現象進行放大、延時等操作，進而使學生在沒有障礙的演示、實驗環境中進行愉快地學習，獲取知識。

二、提高興趣，增強感知。

三、豐富資源，深化探究。

四、虛實互補，優勢互補。

科研項目結題報告模板范文 第21篇

1.科研項目的管理現狀

我國的科研項目管理可以說經歷了很多的波折，最開始是受到了我國計劃經濟體制的影響，使得當時科研項目的管理模式有很大的局限性，后來隨著科學技術以及社會經濟體制的不斷變化，使科研項目管理出現了轉機?，F階段我國的各級政府都設有專門的科研機構，主要負責的工作是科研項目費用以及科研的統籌和管理，在這些政府機構中，都是有很多的科研小組的，不同的科研小組所研究的課題也是不同的，這些研究的科研項目最開始都是要進行評審、審批的，只有通過的科研項目才可以使用相應的科研經費?？蒲袡C構主要是對正在進行的科研項目進行統籌管理，而具體的實行是由下屬的科研小組完成的，在項目完成之后，還要按照相關的規程將科研的成果和試驗報告上交，進行最終的鑒定。但是由于科研小組在科研項目管理的過程中還是使用陳舊的管理辦法，使其所研究出的成果跟不上當今社會經濟發展的步伐，而且在對新的科研項目進行審批的時候還缺乏較為嚴格的審查程序。隨著改革開放的深入，我國現有的科研項目管理模式和之前的模式有了很大的轉變，基本上適應了當今社會經濟的發展需求，但是從整體的情況來看，我國的科研項目管理模式還存在一些問題。

2.項目管理在科研項目管理中的意義

隨著科研項目管理要求的不斷提高，要求在限定的時間內達到預期的目標，并通過對科研相關環節進行計劃和安排，對現有的有限資源進行有效地利用。

能夠有效提升科研項目的完成效果

之前傳統的科研項目管理辦法當中存在的問題已經給科研項目的完成效果造成了一定的影響，有很多的科研小組對科研項目風險的把握程度很低，有的時候由于科研經費的問題會故意回避風險，有的小組甚至刻意去隱瞞風險，這樣的做法對科研項目來說是非常危險的，因此我們要有針對性的對科研項目的風險進行管理，讓科研工作變得越來越安全。我們要在科研項目剛開始的時候對所有參加科研工作的人員進行科研目標理解的培訓，對整個科研過程進行準確的掌握，除此之外，還要及時的跟蹤科研過程，及時的發現風險，并采取相應的補救措施，以確?？蒲许椖磕艿竭_到預期的目標。在科研項目中采用項目管理可以對整個科研項目的過程進行全方位監控，這樣就能夠進一步提高科研工作的效率，對科研項目成果的形成具有積極的影響。

能夠節省科研成本

我國的大部分科研經費都是由國家支出的，而隨著科研機構的增多，國家的科研經費有限，使得科研經費變得越來越緊張，有的科研單位所領取的科研經費根本就達不到需要的標準，還有的科研單位仗著自己的關系硬就多增加了很多科研經費，這些情況都會造成資金的浪費，導致科研成本出現增多的現象。針對這一情況，我們要在項目管理的模式當中，對成本管理進行系統性的劃分。目前成本的管理被劃分成了成本的評估、成本的控制以及資源的規劃這三個方面，這樣做的目的就是為了能夠有效的達到監管成本，分析出成本超標的原因，并采取有效的措施進行補救，讓科研項目的成本達到最低的位置，在科研項目進行的過程當中采用項目管理能夠及時的發現科研項目中存在的問題，節省了不必要的花銷，從而降低了科研成本。

能夠促進科研成果的應用

之前項目管理的應用范圍都是在工業的生產當中，當時對工業生產成本的控制以及對采購的管理上都是有很重要的作用的，因此，在科研項目中采用項目管理可以有效的改善科研項目的發展方向，改變科研機構只重視理論不重視實際應用的現象。而在整個科研的研究過程當中，所有的行為都是有非常嚴格的規定和要求的，而項目管理在此基礎上還要求在科研工作完成之后，對每一個不同階段的數據和資料進行存檔整理，這樣是為了防止科研成果出現丟失。項目管理對科研成果的保護讓科研成果在實際應用上也變得非常有利，項目管理在整個科研項目的出現過程中都是有非常好的保護作用的。

3.項目管理在科研項目管理應用的建議

項目管理的概念最早在西方國家出現過，所以我們如果想要真正的將其運用到我國的科研項目管理當中，首先要了解清楚中西方之間的差異。在了解完差異之后還要根據我國的實際情況來改變項目管理的方法，這樣才能夠將項目管理真正的運用到科研項目管理當中。

要改變科研人員的思想觀念

目前我國大多數的科研人員都還是注重科研理論方面的問題，主要是因為在科研機構的人員大部分都是老科學家，這些老科學家對項目管理并沒有什么實質性的概念，只是單純的認為項目管理是一種原則，它與科研的成果沒有什么關系。因此我們先做的就是要逐漸改變這些科研人員的思想觀念，讓他們能夠在科研的過程當中了解什么是真正的項目管理，讓科研人員看到項目管理的真正作用。

充分的利用現代化的信息手段

隨著科學技術的發展，使得項目管理也區域現代化，因為在科研的管理中會產生大量的數據，這些數據都是要經過計算機進行運算的，如果是靠人工去運算不僅麻煩，而且出錯的頻率還會較高，而計算機技術就可以很好地解決這一問題，這也是目前現代化技術運用在科研項目中最好的一個例子。

科研項目結題報告模板范文 第22篇

作為一名幼兒園教師，我深深地感受到這份職業的快樂和幸福，我會用全部的知識來教育和引導幼兒，不僅要從德、智、體、美這幾方面來發展幼兒，還需要培養幼兒的注意力。兒童天性活潑、好奇、好動、好玩，注意力不集中，常常靜不下心來，做事不能堅持到底。如果教師不能有意識地把這“活潑”的天性逐步導向“專注”習慣，到上小學時再想規范孩子的行為習慣就十分困難。所以，我們要從以下幾個方面來培養幼兒的注意力。

一、為幼兒創造輕松、愉快、簡單的環境。

俄國的教育家曾經說過：“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心靈。其實，每個人在不同的情況下，注意力的表現也都是不同的。不要說幼兒，即使是成人，在一些情況下，也是很難保持注意力的，以便幼兒想象力的發揮和注意力的集中。除此之外，教師應注意調整自己言行舉止，配合幼兒的行為，無論幼兒在干什么事情都不要輕易打擾，給幼兒一個屬于自己的空間，讓他們自主地去學習、去探究、去發現。

二、讓幼兒形成一個良好的生活制度。

家長在家不管孩子，孩子長時間看電視、玩耍，造成睡眠不足，不能集中精力進行學習活動，從而使注意力渙散。幼兒在家不僅要養成良好的生活習慣，來到幼兒園也要養成一個良好的習慣。簡單而有規律的幼兒園生活與有規律的家庭生活的良好配合下，才能更好地吸引。

三、教師語言要有藝術性、教具的顏色要鮮艷、新穎。

自制一些玩教具如：軟飛盤，樹葉沾畫等，讓幼兒在感興趣的獨立動手的同時有效的提高了注意力?？梢园l展幼兒的思維能力和動手操作能力在提高幼兒注意力的同時培養了幼兒的規則意識和競爭意。這些有獨特個性的自制玩教具體現了幼兒教師獨特的教學個性。老師們通過親手制作形式各異的玩教具，體現出新的幼兒園教育指導綱要在動手能力、語言能力、情感態度、科技知識等方面的教學要求一個教師的語言藝術對于牢牢吸引幼兒們的聽課注意力則是最為重要的。因此無論是傳授知識、還是提問知識都要準確、生動，還要有重點、深度。這樣孩子們無論是上課狀態，還是上課效果都會很好。最基本的是知識的準確性，如果不準確，給孩子們的是一個模糊不清的印象，只能是分散淡化幼兒的注意力，根本談不上吸引幼兒的注意力，尤其是對于一些知識概念更要注意。當然具體實施需要很強的技巧性，要因材施教，因人而異，最好采取一種孩子們能夠接受的語言方式進行對話，孩子就會有一種親近感，語言生動有趣則會最能夠感染幼兒，激發幼兒的聽課熱情，也最能夠吸引幼兒的注意力。因為教師的風趣幽默最能打動孩子的心，從而吸引住孩子。但一定要注意掌握適度，不可濫用，否則就會物極必反。教師無論在上課還是在生活中，聲音都要有變化，只有高低起伏的聲音才能吸引幼兒的注意力。如在講故事的時候，不僅教師的聲音要高低起伏，還需要音色的變化。只有這樣才能吸引幼兒的注意力。

如果一個教師注重突出重點，那么課前對于知識已經去粗取精，做了精加工，于是在孩子頭腦中得到的印象自然就會既簡單又清晰，這樣孩子們就會很容易引起注意。而且由于孩子們獲得的知識是系統的“骨架”部分，這對于孩子主動去添加知識的“肌肉”部分已經創造了充分的條件，從而更加有利于幼兒對學習注意力的保持和加強教師對于知識的顯現缺乏深度，孩子所接受的知識就十分平淡淺顯，這對于孩子注意力的培養十分不利，幼兒就會缺乏足夠興趣，覺得學不到什么東西。因此一個教師如果學問精深，又善于表達，能夠深入淺出，使孩子覺得通俗易懂，就能夠吸引住幼兒的注意力，使幼兒對知識有一個很深刻的印象和理解，從而更利于知識掌握?？傊n堂上教師只有緊緊抓住了孩子注意力，一切教育教學活動才能夠有實質性的進展，從而才能夠有幼兒學習效率的全面提高。

四、為幼兒提供良好的教學氛圍。

教師每組織一個教學活動時，都要圍繞活動所需來創設環境，不添加任何與本節活動無關的內容來分散幼兒的注意力。在授課中教師要巧妙地去引導幼兒的注意力，及時進行注意力的轉換，同時授課的時間不宜太長，按標準的時間來上。上課中，只要發現孩子有一點點的進步，都要及時給予獎勵和鼓勵，給孩子創造一個有效的學習環境。好的學習環境能夠幫助孩子成為主導的學習者，從而享受學習的快樂，避免注意力的轉移，最終讓幼兒在一個很好的氛圍中學習。

五、用游戲激發幼兒的興趣。

幼兒教學改革雖已經進行多年，但卻因過于強調聽說能力的訓練，而忽視了幼兒閱讀能力的培養。在幼兒教學中仍存在諸多方面的實際問題，如教學觀念陳舊、教材單一等。在幼兒課程教育中，有效地開展快樂教學法，以全新的途徑來實現發展快樂教學法能為國家的長治久安和中華民族的前途命運提供強有力的保障。在和平與發展已成為世界兩大主題的今天，加強和改進傳統的思想政治教育，對帶動快樂教學法在幼兒課程教育的開展，促進幼兒全面認識當今世界的形勢，增強愛國主義和國防觀念具有重要作用。

六從幼兒的興趣入手，提高幼兒的注意力。

興趣是人們探求事物。和進行活動的動力，是產生和保持注意力的主要條件。無論是誰，在做自己感興趣的事情時，都會注意力集中，很投入、專注，幼兒也是如此。^v^興趣是幼兒最好的老師。^v^幼兒在做自己感興趣的事時，總會充分發揮自己的主動性，即使疲倦和辛勞，也會心情愉快而興致勃勃，當遇到困難時，也絕不喪氣，而去想辦法百折不撓地去克服它。

如在區角活動中，有的孩子對智力拼圖特別感興趣（智力拼圖屬益智玩具，具有開發智力發展幼兒邏輯思維功能，是富有挑戰性的游戲），在操作智力拼圖過程中，多次因遇到困難被迫終止，但幼兒沒有放棄而是反復拆拼，每當解決一個困難時，幼兒都會開心地笑一笑，對于身邊的小朋友則表現出^v^視而不見^v^^v^聽而不聞^v^。由此可見，幼兒的注意與興趣有密切關系。作為教師和家長，我們應該把培養孩子的興趣與培養注意力有機結合起來。在教授孩子知識時，教師應采用形象化、趣味性的游戲教學。如在數學活動中，要求幼兒掌握數的概念或學習幾何形體時，我們除了使用生動有趣的直觀教具外，還可采取游戲等幼兒感興趣的方法，如通過^v^學做機器人^v^的游戲方式，引導幼兒認識幾何圖形，來激發幼兒興趣同時逐漸形成穩定和集中的在日常生活教育中，幼兒注意力培養的方法和途徑很多，其具體實施方法也不盡相同。我們可根據孩子年齡發展的特點，有計劃、有目的地進行訓練，有針對性地去培養幼兒注意力。

幼兒是認知主體，任何教學的目的都是為了促進幼兒學習質量與學習效率的提高。認知主義學習理論認為人的認識是由外部刺激和認知主體內部心理過程相互作用的產物。我們主張既要重視外部刺激，又要重視內部心理過程的作用。教學就是要通過安排適當的外部條件來影響和促進學習者的內部心理過程，達到更理想的學習效果?，F代認知心理學研究為課題研究提供了有力的理論支撐。馬克思主義關于人的全面發展學說是幼兒注意力研究的理論基礎之一。人的全面發展，是指人的德、智、體、美、勞諸方面的協調發展；表現為人的良好的健康個性、健全人格自由的充分的發展。這當然也是素質教育的基本要求。課堂教學是實施素質教育的主渠道，追求課堂教學的高質量高效率，離不開調動幼兒有效參與課堂認知的教學過程?？梢?，幼兒注意力的發展，不僅能提高課堂的學習效益，還能培養人的能力，體現了人的全面發展學說。

科研項目結題報告模板范文 第23篇

在美麗的南淝河畔有一所歷史悠久、風景如畫的學?！戏适腥酥?她遵循家庭教育、學校教育與社會教育相結合的原則，以^v^《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《安徽省教育系統家長學校工作試行條例》為依據，確定了“規范加特色、合格加特長”的辦學之路，堅持“以德育為首、教學為中心、全面發展和環境育人”的辦學特色，結合現代教育技術，運用多種形式，沿著“開展實踐——理論探索——指導實踐”的工作思路，力圖將三十八中的家長學校辦出特色，辦出水平。為此，20xx年9月，確立了“采用多種手段提高學生綜合素質” 的省級立項課題，經過三年多的研究與探索，現已形成了獨具特色的家教經驗。

一、課題的提出

1、家庭教育、學校教育相結合，是提高教育整體效益的需要。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾把人的教育過程比喻為雕刻大理石：“有許多力量參與人的教育過程，其中第一是家庭，第二是教師，第三是集體，第四是孩子┉┉如果這些起教育作用的雕塑活動有始有終，行動得象一個組織很好的交響樂隊，那么它產生的將是多么美妙動人的作品?！蔽覈F代家庭主要是由父母、祖父母和獨生子女組成，人口少，結構單一。隨著我國改革開放的深入，家庭活動逐步由開放式（庭院型）走向封閉式（單元型），加上電視節目的泛濫、電腦的普及，幾乎淹沒了孩子與雙親交流、與親友交往、與鄰居相伴的機會。另外，離婚率升高帶來的單親家庭問題、人口流動帶來的隔代撫養問題等等，都使學校與家庭教育的溝通與協調具有十分重要的意義。只有密切學校與家庭的聯系，才能相互交流教育信息，使家長的血緣、經濟與教師的學術、榜樣力量緊密配合，形成動聽的樂章，從而雕塑學生高尚的人格，并對孩子的健康成長產生積極影響。

2、實現家庭教育與學校教育相結合，是提高家庭教育質量的需要。望子成龍、望女成鳳是每個家長的心愿，但由于家長的修養、學識、教育水平的高低不等，使我們的家庭教育存在很多誤區，主要表現在：①過分溺愛，重養輕教——捧在手里怕碰著、含在嘴里怕化了，袒護孩子的缺點、縱容孩子的放肆，養成孩子自理能力差而又刁蠻、任性的性格；②望子成龍、重智輕德——只盼孩子將來成“龍”，忽視孩子的眼下成人，造成有的學生成績優秀而品德較差，難以管教；③期望過高、暴力相加——家長自身沒有建樹，就把希望寄托在孩子的身上，由于期望值過高，一旦孩子沒達到目標，就會產生恨鐵不成鋼的過激行為；④忙于事業、托付他人——現代生活高效率、快節奏，很多事業型的家長（主要是經商者）苦于事業與家庭不能兩全，把孩子托付給親戚、朋友、老師，自己放心地去干事業，把本該屬于自己的教育責任推給了別人，結果是得不償失；⑤自以為是、輕視老師——有些家長自恃有一套安生立命的方法，對學校的教育管理不認同，甚至有對立情緒，并經常在孩子面前流露這種情緒，導致孩子對老師、學校的教育和各項措施持抵觸情緒等等。這些錯誤的教育方式，與學校的教育極不合拍，嚴重制約著孩子的身心健康發展?？梢?，向家長推介正確的教育方法和經驗，宣傳現代教育觀念，幫助家庭教育走出盲點和誤區，提高家長的教育能力，是學校義不容辭的責任。

二、研究目標和理論基礎

1、研究目標：通過本課題的研究，我們整體實驗要達到的目標是：（1）轉變家長陳舊的家庭教育觀念和家教做法上的偏差，探索學校與家庭協調一致對學生進行教育的良好模式并進行推廣。（2）切實轉變學生行為，提高學生綜合素質。（3）培養一批轉化后進生的優秀教師，將其先進經驗進行總結和推廣。

2、理論基礎：新課程理念中的核心思想是“一切為了每一個學生的發展”，要求教師不是只關注“精英”，而是關注每一位學生、關注學生的情緒生活和情感體驗、關注學生的道德生活和人格養成。這就要求學校必須聯合家庭的力量，形成教育合力，才能真正實現“每一位學生的健康成長”。

三、研究的原則

在課題研究過程中，我們堅持以下原則：

1、科學性原則：以科學的教育理論為指導，探尋恰當的方法，努力尋求家庭教育與學校教育的切合點，以求達到理想的教育效果。

2、全面性原則：將教育的目光投向每一個學生，使不同的學生都能從不同角度體會成功的喜悅，用“教育之愛”滋潤所有學生特別是“差生”的心田，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。

3、綜合性原則：運用多種手段密切學校與家長的聯系，調動一切積極因素參與對學生的教育與轉化，限度的發揮家教工作的作用。

4、針對性原則：研究不同學生、不同家庭的個性特征，有針對性地制定工作計劃和采用不同的措施，找到家教工作的突破口。

四、研究的方法、措施與過程

1、研究方法

行動研究法為主，配合調查研究法、實驗法。

2、研究措施

一是抓教學計劃：要求課題研究教師制定家庭教育授課計劃，由教務處、政教處核查，報校家長學校工作領導小組審定。教學計劃包括授課教師、授課對象、授課時間、教學進度和教學目標。

二是抓教材配備：20xx年以前，我校家長學校配用經教育部關工委審定，安徽省關工委、省婦聯、省教委組織編寫的家長學校系列教材《初中生家長教材》；20xx年以來，我校以《成功家教啟示錄》、《失敗家教警示錄》為主要教材；20xx年，我們又將實驗教師和有體會的家長撰寫的家庭教育論文匯編成冊，作為新階段家長學校教材。

三是抓形式多樣的教學活動：（1）成立家長委員會。它代表學校和家長的共同利益，反映家長的愿望，聽取家長的意見，是學校、教師與家長之間相互聯系的暢通渠道，是家庭教育與學校教育相互溝通、協調的紐帶。（2）家長開放日：開放日活動一般包括評教評學、分級部對家長開放課堂、學校主題教育匯報及獲獎作品匯報表演等，使家長了解教師的上課情況和學生在校的成長與發展狀況，并以開放日為契機開展教師與家長的交流與溝通。（3）請專家給家長授課：家長學校開班期間，聘請從事教育教學研究、青少年心理、法律等方面的專家對學生家長集中授課，教給家長有關家教的理論和實踐經驗。（4）學生、家長、教師懇談會：圍繞某一特定主題，組織三方代表座談，各抒己見，增進理解，達成共識。（5）召開家長會、家訪：我校規定每學期期中考試后各班必須召開家長會，班主任還可根據本班實際自行組織家長會。在家長會上，學校領導或班主任向家長匯報工作，并就學校取得的成績、改革的重大舉措及學校面臨的問題向家長宣傳、介紹，征求家長意見，取得家長的理解和支持。還可介紹一些科學的教育方法，提高家長的教育能力和水平。學校還要求教師對學生的家訪要常抓不懈，走進學生家庭，就能走入學生心靈。（6）以課題研究為前提的跟蹤實驗：選定具有典型意義的學生和家庭，開展不同形式的指導，進行不同個案之間的橫向比較和不同階段的縱向比較，并對取得的經驗和成果及時總結和推廣。（7）評選優秀家長，進行經驗交流：在各班推薦的基礎上，認真評選出學校優秀學生家長，召開專門會議，為其頒發證書，進行表彰。并讓優秀學生家長做經驗介紹，對廣大學生家長改進家教方法，提高家教水平，起到積極的促進作用。（8）請優秀畢業生返校談“我所受到的家庭教育”，從學生的角度談他們所期盼的家庭教育，啟發家長們易地而思，具有生動的感染力。

3、研究過程

本課題研究我們共經過了三個階段：

（1）準備階段：20xx年9月——20xx年1月，組建課題組，確定課題組成員，編寫課題實驗方案，對研究成員進行理論培訓，作好研究前的物質準備和理論準備。

（2）研究階段：20xx年2月——20xx年1月，依據方案落實任務，通過多種形式對老師的培訓、家教活動的開展和對學生各種素質的訓練，總結家庭教育與學校教育結合的有效經驗，提高家長的教育水平和學校的教育效益，促使學生多方面素質的提高。

（3）總結推廣階段：20xx年2月——20xx年2月，進一步深入研究，并對研究成果進行總結，將老師、家長、學生撰寫的有關家教論文進行匯編，整理成書出版，將成功經驗在全校進行推廣。

五、研究成果

開展現代家庭教育實驗的三年中，我校家長學校共開辦9期，直接培訓家長1800多人次，達到了預期的效果，取得的成果如下：

科研項目結題報告模板范文 第24篇

1.引言

引言是課題報告的開場白。引言部分必須說明進行這項課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進展情況，存在什么問題；本研究的目的，采用什么方法，計劃解決什么問題，在學術上有什么意義等。要求簡明扼要，直截了當。應該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬于

歷史空白，這是不妥當的。怎樣開頭為好，應根據課題報告的內容、各人的寫作風格等因素全面考慮后確定。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地等毛病。

2.正文

正文是課題報告的主體，占報告的絕大部分篇幅；是課題報告的關鍵部分，體現著報告的質量和水平。所以，必須重視正文部分的撰寫。各種不同類型的課題報告在

正文部分敘述的內容不盡相同。但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然后對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點。并以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點。做到材料與觀點的統一，這是基本的要求。對初學者來說。往往易出現兩種毛?。阂环N是只限于表述自己的論點，而缺乏科學的論證；只有論點，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什么。出現上述毛病的原因就在于沒有能以確鑿的論據來說明論點，做到論點與論據的統一。為了科學、準確、生動形象地表達研究成果，提高說服力和可信性還應減少不必要的文字敘述，而采用圖、表、照片來集中反映數據和關鍵的情節。當然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準確無誤。

3.結論

結論，但應作一簡單的總結或對結果開展一番討論；有的報告可以提出若干建議；有的報告不專門寫一段結論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分。不論是哪種

類型的科學研究報告。都必須總結全文，深化主題，揭示規律。而不是正文部分內容的簡單重復，更不是談幾點體會，喊幾個口號。寫結論必須十分謹慎，措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字簡明具體，不能模棱兩可，含糊其辭。

科研項目結題報告模板范文 第25篇

(一)國內外研究現狀：

課堂提問是老問題，從有教學開始，我們就開始用嘴，無論是最古老的教學模式，還是最現代的課堂，教師的嘴無一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調，國內外就這一問題已取得相當的成績，但，老調新彈的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問題，從一個新的角度來研究教師嘴上的這一問，以一線教師的實踐研究，從我們的高度來解決我們實際工作中的問題。

(二)課題研究的意義：

1、學校工作的需要

朝陽七校新教師多，教師教學能力正在不斷地進步當中，與學生一樣，在教育教學工作的頭幾年，往往是教師教學能力，教學水平進步最快的幾年，我們需要抓住這一時機，在教師個人專業素質發展方面，為教師提供一個良好的環境，讓我們的新教師更快更好地進步起來。同時，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快速更新，教育教學方法的不斷進步，也在不停地考驗著教師的專業技術水平和教學功底，因此，我們需要在教師培訓方面再做些工作。新教師的課堂教學如何才能更快速的成長起來，我們的教師如何進步得更快，我們很需要一個切實可行的平臺，恰逢課題立項期間，結合我?？蒲信d校，科研興教的工作，為教師發展搭建一個舞臺，讓教師的課堂精彩起來，也就會讓學生的生命精彩起來，同樣的，學校才有可能精彩起來。

對于教師的課堂教學來說，因素有很多，而其中重要的，應該是教師的語言，無論是任何輔助工作，都是在教師語言的基本上進行的，而教師語言中，最重中之重的，應該是這一“問”，引入教學內容需要問，激發學生思考需要問，引發學生情感需要問，喚起學生共鳴也需要問，甚至在教學評價中也會用到問，有時是提問，有時是設問，有時是追問，等等等等，因此，從問入手，是打開優質課大門的一把金鑰匙，是教師成長的一把扶梯，我們選擇精彩一問，選擇更精彩的課堂。

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文開題報告項目管理。

2l世紀，世界經濟發生了深刻的變化。隨著知識經濟時代的來臨，全球經濟融合為一體化，市場競爭邁向國際化。在新的競爭環境中，組織需要持續提升自己的競爭力，在不斷變化的環境中發現機會，抵御眾多競爭對手的威脅，從而能夠在激烈的全球性的市場競爭中求得生存和發展。在這一過程中，越來越多的組織發現，項目是快速滿足市場需求，抵御競爭威脅，獲得持續競爭優勢的一種重要手段。

建設項目作為最常見的項目，其主要特點是建設周期長，耗用資源量大，且容易受多方面因素的干擾，實施過程的風險巨大。但施工企業為保證經濟效益的實現，往往只重視對投入要素和質量、進度、成本等目標的管理，對施工過程因素重視不夠，致使過程因素逐漸成為制約建設施工項目可靠性的瓶頸。項目的實施是否能夠獲得成功已成為整個企業的生存和發展的關鍵制約。隨著建設項目的日趨復雜，項目管理逐漸從單純對項目的管理轉變為組織戰略管理的一個重要組織部分，項目管理方法也從單純操作型的具體項171職能的管理轉變為一種追求組織整體績效的管理方式。企業的項目管理能力是項目實施獲得成功的重要因素。越來越多的企業已經把項目管理作為一種在現今高度競爭的、復雜的環境中維持競爭優勢的關鍵戰略。那么，在各種組織以各種努力去開發自己的項目管理能力來為自己的戰略服務時，為使這種努力獲得開題報告成功，什么是首先要做的、怎樣才能有目的地、一步一步地走向成熟等問題就逐漸被組織的管理者提上了重要的議程。

1、報告標題：項目名稱+結題報告

科研項目結題報告模板范文 第26篇

科研項目研究報告范文

篇一:科研結題報告范文

科研結題報告范文 合 同 編 號: 項 目 名 稱: 項 目 負 責

人: 所 在 單 位: 電子信箱(email): 起 止 年 月: 填 報

日 期:

項目結題簡表

研究經費(元):

二、研究工作總結

三、完成論著目錄

此頁不夠可另加頁。

四、研究成果目錄

五、所在單位意見

六、學?？蒲泄芾聿块T意見

篇二:科研課題研究報告格式及要求

科研課題研究報告格式及要求

一、封面

(一)課題名稱

(二)單位

(三)

科研項目結題報告模板范文 第27篇

科研項目總結報告范文

2017年，我們小組獲得了國家大學生創新研究項目--，歷時一年，項目基本完成，進入結項階段。

回想起過去一年里參加科研的過程，尋找課題、撰寫項目申請書、查閱相關參考文獻， 確定項目方向、實施方案與尋找創新點; 并制定詳細的研究方案和步驟，在夏老師和相關領導的幫助下，最后確定研究結果和項目評價。

不知不覺中，漫長又短暫的科研項目終于進入了后期的資料整理和分析成果的階段。我們在這個過程中成長著、收獲著，也享受著這樣的一個過程。

對于能夠親身參加這一次本科生科研項目，我感到很榮幸。這是我第一次參與科研項目，所以學到了很多以前不知道的東西。整個項目的過程讓我詳盡了解到了從事一個科研項目的基本過程，我也從紙上談兵走到了實踐的道路上，不但培養了興趣，也感到學有所用的成就感。課題研究取得的成果是大家共同奮斗付出的功勞，這與夏老師的悉心指導、學長學姐們的鼎力提攜以及和隊友們的團結合作是分不開的。他們的知道十分的有必要，雖然每次去夏老師辦公室都會受到批評，但我還是十分的高興，因為老師批評我們說明我們做的還不夠，我們還需要努力奮斗，需要更上一層樓。這也說明了老師十分的重視我們。

作為一名受到十二年基礎教育的學生，以往受到的教誨是好好學習、天天向上，而對于科研可謂是一竅不通?？蒲信c學習不一樣，學習是被動的接受知識，或者說主動的學習已有的研究成果，進行消化，而沒有創造。一直以來我認為科研需要很高的起點，需要以十分扎實的*知識作為基礎，所以對于本科生在二年級進行的科研，自身是有所畏懼的，認為自己的水平不夠，還需要更多的積累。但是身邊的同學老師都鼓勵我積極參與，勸誡我說，哪怕做不出什么特別突出的東西，但是這也是一個寶貴的經驗，是大學中最寶貴的財富之一。況且我們還是做了一些小東西，雖然算不上十分創新的東西，但還是有一點我們自己的思想在里面。而且這雖然算不上十分創新的成果，但卻是我們邁向創新殿堂的一小步。

樸世宇是一名十分靠譜與積極的同伴，在生活中也是我的一名好朋友，他的

對待科研的熱情與嚴謹讓我佩服，沒有多思考便接受邀請，成為科研小組的一員，事實*，加入這一小組是我一生中難以忘記的美好之一。它具有十分出*的領導能力，會把事情按照時間來安排，雖然很多時候我都不是十分愿意遵守，但大多時候我還是聽從了安排。良好的時間安排對我們項目的完成有著十分重要的意義。

我們原本擬定的計劃分為四個階段，第一階段完成對問題進行比較透徹的了解，學習相關的數學軟件以便后期利于模型的模擬，第二階段查找有關文獻，對現有研究成果進行了解，第三階段是就實際問題來建立模型，編寫程序，第四階段是繼續修正模型，完成論文。

但是在實際實施計劃的過程中卻遇到了不少的意外。令我印象深刻的是第二、第三階段。

第二階段主要是進行文獻閱讀，同時也在思考如何進行較好的建模。我們不乏遇到這種情況，就是自認為想到了一個較好的點子，一個較新的思路可以讓我們的研究更新穎，但是后來仔細查找文獻后，發現已經研究人員提出過相關觀點，并取得了一定成績，這對我們來說打擊是比較大的。不過同時也讓我們認識到人外有人，天外有天。我們是站在巨人的肩膀上看問題，有時候這巨人的肩膀高的無法想象，抬起頭看見遠處的山峰，自以為就能登頂，實際上還在巨人的腰間徘徊。一開始我們閱讀了大量的文獻，其中不乏英文文獻，這使得閱讀變得困難，但是這點困難在科研中不值一提，一邊看文獻一邊查單詞，在多次討論中，一點一點弄懂了gs算法的內涵與意義，以及程序如何實現，擴充了知識儲備，學到了很多東西。這里我們還和國外的科研人員通過郵件來往，這不僅增加了我們的知識，更重要的是這可以鍛煉我們的英語能力以及與外國科研人員溝通交流的能力。清華的韋丹教授也對我們通過郵件進行了指導，這是令我十分的鼓舞。

項目過程中，在個人素質提升方面，我也感受到了新的啟發與收獲。

首先是創新思維的整體提升，在自己的已有的知識層面上進行陌生知識的發現，探討到實現，不僅僅是學習難度的提升，更是創新意識的培養。比如我們在處理溫差驅動的時候，別人都是運用的隨

機llg方法，而我們突破*的想到了用溫度對磁矩求導得出磁場，雖然最終沒有選擇這么做，但這種創新想法十分令我鼓舞。

其次就是在整個學習中，團隊的合作素養，交流與同進退的協作工作能力也

不斷讓我意識到團隊合作的重要*。從項目開始到結尾，每個人都時刻在提出自己的意見與學習心得，工作的分擔以及相互的交流讓我們少走了彎路，多得了真

理。尤其是我們想師兄師姐的咨詢，這起到了十分大的作用。

再者，我從本科生科研項目一開始堅持到最后，并最終圓滿的完成了該項目，學習到了一種堅持不懈，決不放棄的團隊合作精神，我們小組兩人一直堅持著，縱然有時候很苦，有時候很累，有時候很氣餒甚至有時想過放棄，但是我們堅信自己可以完成，堅決不能辜負了老師和領導對我們的期望，一直堅持到了最后，并沒有半途而廢。從這里也能看出我是一個十分能夠堅持的人

最后，夏老師嚴謹、積極的科研態度給了我們極大的感動與收獲。在此真誠感謝夏老師對我們本科生科研項目課題的指導，夏老師帶給我們的不僅是他豐富的項目經驗，還有他對項目敏銳的洞察力，他對我們反饋的每一條信息的分析使得我們的項目進行地更有效率。他十分的嚴厲，說話一針見血，非常有魄力。

科研并沒有想象中的那么困難，我認為門檻不在于知識，年齡或者閱歷等等，而在于態度是否認真，理想是否遠大。如果一開始進行科研的目的只是為了得到一段科研經歷的話，哪怕擁有再多的知

識、閱歷，都無法得到一個較好的成績。世界上聰明的人很多，有時候成績并不取決于獨創*，或者新穎程度，而在與治學的嚴謹。哪怕重復了他人已有的實驗，得到了相同的結果，這也是科研，這也是一種成績體現。與此同時，我們應該將自己的眼界抬高，放遠一些，不要固步自封，自以為創新的點很可能十幾年前就有人已經做過了，這可以算是一種精神上的打擊，但更激勵著人們前進。因為科學是屬于人類文明的東西，并不是拿來衡量一個人知識水平和成就高低的標尺。

十分感謝能有這樣的經歷，這必是我人生的寶貴財富。

[科研項目總結報告范文]

科研項目結題報告模板范文 第28篇

該項目自20xx年9月科研立項以來，在^v^導師的指導下，在我們項目組三個人（xxx、李xx、趙xx）的點點滴滴的學習鉆研下，歷經一年的時間，結題在即，對該項目的實施進展情況作一小結。

xx年暑假和xx年9月，項目組三個同學進行了大學生科研立項的前期資料信息了解和選題工作，經過仔細了解，結合專業背景及個人興趣組合，我們三個人選擇了計算機圖形學方向，并有幸得到了^v^導師的指導。^v^老師根據我們的計算機基礎情況及自己的研究方向，給我們選取了“自然場景的真實感建模與繪制”這一科研課題。在^v^導師的悉心指導和我們自己的認真準備下，9月下旬，我們成功的申請了校級科研立項。

第一階段：了解及熟悉使用vue5軟件。針對我們的情況，導師要求我們先掌握好計算機圖形學支撐專業繪圖軟件VUE5，在此，我們感謝導師給我們提供了VUE5軟件和學習指導書目。10月11月份，我們在專業學習的同時，抽出時間學習掌握VUE5軟件，在我們面前打開的是一個專業豐富的三維建模畫圖軟件，通過該軟件，我們進一步感受到計算機圖形學的應用。

第二階段：我們學習掌握了導師推薦的計算機圖形學專業教材，對計算機圖形學的一些基本概念數學基礎，理論是科研的基礎，通過理論的學習，我們規范了圖形學的科研思路，

這一部分也是比較富有挑戰性的。在學習圖形學的同時，根據老師的建議，我們閱讀了相關生物學圖書，對自然場景中的生物生長規律有了一個大致的了解，從而可以明確植物生長規律，遵循自然現象，最大限度的接近現實。

第三階段：在對計算機圖形學、生物學相關知識及開發環境――VUE5學習之后，我們閱讀了相關論文，開始了自己的自然場景建模與繪制的科研。在該階段，我們深切體會到科研的艱巨與科研取得進展的喜悅，增強了對計算機的熱愛和各位老師的敬愛。

回首這一年的科研時間，我們深切的體會的科學研究的博大精深和自己在科學面前的淺薄無知?！白匀粓鼍暗恼鎸嵏薪Ｅc繪制”充分利用幾何模型在可控變形，圖像在外觀細節表達等方面的長處，實現融合幾何和圖像的混合式樹的多分辨率表示。

植物的模型表示應當具有三維幾何，便于動態模擬，能夠提供不同距離和視角下的逼真效果，以保證模型在形態上的真實感。為了高效地獲得真實感，以紋理圖像來表達細節和外觀。

本次科研項目基于導師的科研成果，綜合應用計算機圖形學和生物學理論，重點研究新的快速高效的大規模動態植物建模和實時繪制方法。我們以視覺效果和實時效率為主要目的，著力保證形態真實感和運動真實感，而不是嚴格忠實于動力學與生物學理論。采用幾何與圖像混合式表達方法來對植被等對象進行建模，并采用較為特別的方法對場景進行繪制。

科研項目結題報告模板范文 第29篇

一、課題研究的意義

1、問題的提出

傳統的一元化德育活動有其本身的優勢和局限，其優勢表現在，通過德育活動，進行人與人之間最親密最直接的接觸，尤其是周圍的人（包括學生、老師、父母）的以身示范起到教育功能，這是任何先進教育都無法取代的。但這種傳統的德育活動，在大多數情況下，以說教形式呈現，學生豐富的內心世界難以激活，加上受到時間和空間的制約，教育效果大大地打了折扣。

2、理論依據

1、馬克思認為，活動是人對于外部世界的一種特殊的對待方式，是個體生存的基礎和發展的特別方式。正是由于活動，個體和社會化與個人才屬真正實現，而教育活動作為一種特殊意義上的人類活動，它屬于主體的實踐活動，是以改造自己的主觀世界塑造主體為目的的活動，具有主動性和能動性。

2、^v^《關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》中指出，他們的思想道德建設狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養，努力提高未成年人思想 道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家的事業有繼有人的重要保證。切實改進學校德育工作，廣泛開展精神文明創建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，積極營造有利于未成年人健康成長的良好氛圍和社會環境，廣大未成年人的綜合素質不斷提高。加強未成年人思想道德建設必須遵循的原則：1、堅持貼近生活，貼近未成年人的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又適應未成年人身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進；2、重自學實踐，自主參與，引導未成年人在學習道德知識的同時，遵循道德規范。

二、課題研究的目的和內容

1、幾個重要概念的界定

德育：“德育”是“道德教育”的簡稱，現行“德育”諸概念形成了一套金字塔形的概念層級：

①頂層，稱為“德育”，為總稱。②第二層為政治教育、思想教育、道德教育和心理品質教育。③第三層為愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育等十余種教育。④底層：即學校中實施的“德育”。

德育活動：在課題研究中是指學校通過不同途徑和方法達到德育的目的。

科研項目結題報告模板范文 第30篇

醫學項目結題報告范文

篇一:深圳市醫學科研項目結題報告

深圳市醫學科研項目結題報告

項目類別:市科技計劃項目? 廣東省醫學科研基金項目? (請選擇)市衛生局科技項目?

年月 至 年月 年月 日

深 圳 市 衛 生 局 制

二??六年五月

填表說明:

1。 2。 3。 牌號碼。

4。

隸屬省部是指本單位和行政關系隸屬于哪一個省、自治區、直轄市或*本報告一式三份，分別由項目完成單位、市衛生局、市科信局歸檔。 完成單位名稱必須填寫全稱，不得簡化，與單位公章一致。

詳細通信地址要寫明省(自治區、直轄市)、市(地區)、縣(區)、街道和門

部門主管，并將其名稱填入表中，如果本單位有地方/部門雙重隸屬關系，請按主要隸屬關系填寫。

5。

單位屬*是指: 1。*科研機構 2。大專院校3。工礦企業 4。集體或個

體企業 5。其他五類。

6。

需每位專家分別打分，與結題驗收報告

書一起裝訂。

7。

申請終止的項目也需填寫此報告，報告中的專家評分表及專家名單不填，其

它均要填報，包括報告內的。

篇二:醫學項目結題需提供的材料

溫州市農業與社會發展項目結題需提供的材料

科研項目結題報告模板范文 第31篇

一年的科研立項“自然場景的真實感建模與繪制”即將結束，回顧這一年的時間，我們又困惑，有喜悅，但無論如何我們收獲了青春大學時代的一次美好的記憶。

友情，在這一年的時間里，我們遇到了很多困難。之所以我們最終還是走了過來，是在我們遇到困難的時候，我們彼此信任，互相體諒，共同思考解決的思路，團隊的力量是巨大的，在老師的知道下，在我們自己的努力下，我們一步一步，邁著稚嫩的腳步，一步步歪歪斜斜的走了過來。幾年以后我們工作后大家可能就不在是同學，不再是師生了，但是閑暇的時候，我們還是會偶爾記起在一起共同努力項目的開心，會記起在這個項目中我們的掌握的知識和技能。

其一，基于純幾何和傳統光照明模型的真實感繪制。

其二，基于預采樣的光亮度重用方法。三維模型建模方法是計算機圖形學的重要基礎，是生成精美的三維場景和逼真動態效果的前提等等專業知識。這次科研給了我們一個機會學到一些平時在書本上學不到的知識和技術。對于我們而言，研究次項目能夠幫助我們提高專業知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協作能力，敢于創新，大膽實踐。

這次科研也讓我們再次感受到了一些珍貴的品質。堅持，“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”是堅持，“千淘萬漉雖心苦，吹盡狂沙始到金?！笔且环N堅持，當我們面對困難，一連好多天找不到思路和方法的時候也是一種堅持，因為堅持，所以我們不折不撓，因為堅持，我們一如既往，因為堅持，我們走到了今天，因為堅持，我們還會一如既往的走下去。感謝這次科研中的許許多多的小糾結，感謝生活中我們遇到的各種各樣的小挫折，在這些糾結和挫折面前我們堅持了，我們經歷了，我們走過來了，我們覺得內心是強大的?！拔沂冀K不愿拋棄我的奮斗生活，我極端重視由奮斗得來的經驗，尤其是戰勝困難后所得的愉快。一個人要先經過困難，然后踏進順境，才覺得受用、舒服?！?/p>

勤奮。來到大學之后，偶爾也會懷念高中高考時候的辛苦的充實著。因為勤奮，所以充實，所以有收獲。在這個科研最初開始的時候，因為我們對計算機圖形學近乎沒有過專業的接觸，所以遇到了好多困難。包括后期學習使用軟件繪圖和自己動手繪圖的時候，我們遇到了好多困難，這些時候，我們能做的，只有勤奮?；ǜ嗟臅r間去閱讀相關資料，嘗試更多的方法和思路。戴爾卡耐基說：“一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫治懶惰的心理，比醫治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不愿意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來說，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。因不適宜的勞動，使身心憂郁而患成的病癥，醫生稱為懶惰病?！苯涍^這次科研，我們更加認同。

很感觸在大學時代可以有一次屬于自己的科研經歷，經歷這次科研，我們知道了自己的稚嫩和諸多不足。我們將以此為契機，學習好專業知識，拓展專業視野，閱讀相關專業學術論文，更好的去鍛煉歷練自己，作為一個工科學生，更加注重實踐所學專業知識，我們會注重多和同學交流學習討論，多和老師交流學習，我們會更加努力勤奮的度過余下的大學時光，收獲更多的專業知識和能力。

在此，再次感謝我們的導師^v^老師，在學習和生活中，他給予了我們諸多幫助，我們銘記在心。

科研項目結題報告模板范文 第32篇

課題研究結題報告

一、 課題結題報告的結構及寫作方法

撰寫課題報告有一般性的共同要求。但不同類型的課題報告由于其結構的不同，表現出不同的風格和特色。研究者撰寫課題報告，首先必須把握各類報告的特征。

教育技術研究報告是對某種教育現象的調查，經過整理分析后的文字材料。一般由題目、引言、正文、討論或建議、結論等幾部分組成。

教育技術研究報告是教育實驗研究之后，對教育實驗研究全過程及其結果進行客觀、概括地反映的書面材料。一般由題目、引言、實驗方法、實驗結果、結論、分析與討論、參考文獻和附錄等幾部分組成。

教育經驗總結報告是對在教育教學實踐中，經過去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來的經驗的系統化、理論化的書面材料。由題目、引言、正文、結尾等幾部分組成。

二、撰寫課題報告的基本要求

1.引言

引言是課題報告的開場白。引言部分必須說明進行這項課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進展情況，存在什么問題；本研究的目的，采用什么方法，計劃解決什么問題，在學術上有什么意義等。要求簡明扼要，直截了當。應該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬于歷史空白，這是不妥當的。怎樣開頭為好，應根據課題報告的內容、各人的寫作風格等因素全面考慮后確定。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地等毛病。

2.正文

正文是課題報告的主體，占報告的絕大部分篇幅；是課題報告的關鍵部分，體現著報告的質量和水平。所以，必須重視正文部分的撰寫。各種不同類型的課題報告在正文部分敘述的內容不盡相同。但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然后對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點。并以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點。做到材料與觀點的'統一，這是基本的要求。對初學者來說。往往易出現兩種毛?。阂环N是只限于表述自己的論點，而缺乏科學的論證；只有論點，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什么。出現上述毛病的原因就在于沒有能以確鑿的論據來說明論點，做到論點與論據的統一。為了科學、準確、生動形象地表達研究成果，提高說服力和可信性還應減少不必要的文字敘述，而采用圖、表、照片來集中反映數據和關鍵的情節。當然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準確無誤。

3.結論

科研項目結題報告模板范文 第33篇

為了促進我縣中小學及幼兒園立項課題的深入研究，認真做好結題工作，撰寫好結題報告，現搜集以下結題報告范例，供老師們在課題研究中參考和借鑒。

范例1：

《培養學生互批互評作文能力的研究》結題報告

張家港市朱建榮

一、研究背景

而現實教學中，老師們一批到底，批作文成了教師最煩惱的事。耗費了大量心血，收效卻不大。學生怕寫作文，總是對作文不感興趣，更寫不好作文。作文批改也就成了貫徹教師寫作意圖的過程，學生則變成了被動接受的容器。這樣做的確充分發揮了教師的主導作用，卻嚴重忽視了學生的主體地位?；诖?，我確立了《培養學生互批互評作文能力的研究》這個課題。

二、概念界定

本課題的研究有三個概念：

學生，他是作文的主人，也應是批改和評講的主體，學生成了主體地位，他就會有興趣，就會樂學。

互批互評：作文寫好后，是學生間的互相批改，互相評講，不是老師包辦。

作文：是學生自己寫的文章，不是其他地方選來的文章。

三、研究目標

1.通過互批互評來激發學生寫作的積極性，培養學生的閱讀賞析能力。

2.培養學生批改作文、評講作文的能力，使批改成為習慣，以提高寫作的能力。

3.充分發揮學生的主體作用，使教師從繁重的工作中解放出來。

四、研究內容

培養學生互批互評作文的能力

本課題系蘇州市中小學指導學生自學微型課題，課題編號1009059，組長：朱建榮。主要研究成員：施路平、鄭詠梅、蔡秀蘭、方芳等

五、研究方法

文獻研究法：通過查閱、收集有關學生作文自改能力培養方面的科研文獻，獲取相關信息，并進行分析綜合，從中提煉出與本課題研究有價值的資料。

調查研究法：通過訪談、問卷等方法，對學生作文批改現狀以及學生自改作文能力進行調查研究，并加以分析綜合，為課題的研究提供第一手資料。

實驗研究法：以課題研究計劃為目標，對各個階段的研究不斷地進行計劃、研究、總結、修正，使課題研究科學、規范、合理。

經驗總結法：通過對課題的研究，不斷地加以總結，把獲得的經驗加以提煉總結，以期從中探索出一些教學規律，來指引今后的教學工作。

六、研究步驟

本課題研究擬分三個階段進行：

第一階段：20xx年10月：1.學習理論，我們學習了黃大龍、朱治國合編的《生態課堂理論》，學習了《蔡明講語文》和蔡明老師的一系列有關生態課堂的文章。2.醞釀制訂了方案，我們的方案獲得市方案評比二等獎。

科研項目結題報告模板范文 第34篇

項目名稱：__________

項目編號：

項目負責人：_________

專業年級：__________

所在學院：__________

起止年月：

電 話：__________

E-mail：

填表時期：

福建農林大學

一、基本情況

二、項目執行情況簡介

三、研究總結報告

四、經費使用情況

五、學院評審意見

六、學校創新創業訓練計劃領導小組審核意見

注：表格空間不夠可擴展。

供參考的成果形式(以附件形式附后，與結題報告書一起裝訂成冊提交)

大學生創新創業訓練計劃成果形式之一：論文

學術論文排版要求

題名(二號黑體，居中，不超20字)

科研項目結題報告模板范文 第35篇

20xx年5月13市督導室來調研，市學科帶頭人朱志國聽了朱建榮的作文評講課，說值得推廣。

20xx年9月29朱建榮老師參加袁建忠書記的生態作文結題會

20xx年10月19朱建榮老師給蘇北宿遷市曹集中學老師交流學生互批互評作文的做法。

.20xx年11月22號，市教研室書記中聽了朱建榮老師的課后說值得推廣。

20xx年11月24日，在市教學活動展示月中，施路平、鄭詠梅老師上作文指導展示課，朱建榮老師上作文評講推薦課。這次基教科顧松鶴科長在聽了朱建榮老師的課后有三點評價，1.港區初中的語文老師凸顯了一個理念用教材教，學后注重應用，培養學生素養和能力。2.實施了一種策略，讓學生充分參與到學習中來。3.養成了一種市進修學校盧金霞老師評價朱建榮的課：將批改與指導相融合，將批改與作文升格訓練成一體，將這次批改的目標與本次作文訓練的目標達成相一致。

推薦課后與進修學校張老師交流，受到張老師邀請。

20xx年11月30號朱建榮老師應常青藤學校邀請去交流學生互批互評作文方法.

20xx年3月11日我們邀請生態語文群老師來我校聽朱建榮老師的作文評講課，并進行評課交流

八、研究成效

本課題研究符合《語文課程標準》對七至九年級學段學生作文訓練的要求?！墩n標》特別強調要培養和訓練學生自改作文的能力養成修改自已作文的習慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文。也符合葉圣陶老先生說的：學生作文教師改，跟教師命題學生作一樣，學生處于被動地位。假如著重培養學生自己改的能力，教師只給些引導和指點，該怎樣改讓學生自己去考慮去決定，學生不就處于主導地位了嗎?

本課題基于課堂，恰好符合張家港市生態課堂教學的理念，讓學生互批互改互評作文，就是以關注學生生命為主，能充分發揮學生的主體作用，使生本性原則、生命性原則、生成性原則、生動性原則、生活性原則、生長性原則得到充分體現。

1.通過本課題的研究提高了學生的閱讀鑒賞能力。學生互批作文，是對同學作文的鑒賞，又是對課文鑒賞的復習應用，能督促他們在閱讀課上作批注，他們的評語越來越準確，表明鑒賞能力越來越高。

2.通過本課題的研究，提高了學生寫得體批語的能力，同時也提高了運用規范符號的能力以及語言表達能力。學生經過訓練，批語越寫越得體，各種修改符號都能準確運用。在評講同學作文中，能夠積極中肯的發表意見。語言表達能力明顯得到提高。

3.通過本課題的研究，激發了學生樂學，提高了寫作能力。學生的樂學心理主要來源于自己的創造個性和創造思維所產生的結果能被認可和接受，其價值能被實現。蘇霍姆林斯基曾說過：人的心靈深處，總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在中學生精神世界中尤為重要。讓學生評講作文，就是肯定學生的能力，相信他們有鑒賞能力，是尊重學生在學習中的主體地位的表現，表明老師重視學生的觀點、意見、建議。學生得到了老師的信任，課堂的民主和諧度就高，學生心里就輕松了，沒有壓抑了，學生就能積極思考，大膽發現，大膽發表意見。學生的日記可以證實他們對作文的興趣和快樂。學生的興趣起來了，他們的作文就越寫越好了。

4.通過本課題的研究，能促進師生成長。

科研項目結題報告模板范文 第36篇

項目類別 項目名稱 負責人 職 稱 研究期限計劃完成年月 實際完成年月 實際參加人數高級中級初級博士生碩士生其它 完成論著 (篇\冊)學術會議交流期刊發表專著出版 大會特邀報告分組報告、展示已發表待發表已出版擬出版全國性科技期刊國外學術刊物 國際 國內 研究成果(項)評議\鑒定咨詢\調研報告發明專利已推廣 人才培養 人碩士(已獲學位)碩士(在校)進修教師 結題種類正常( )、中止( )、撤消( )、提前結題( )成果獲獎情況

研究經費(元)：

批準資助金額撥入金額經 費 支 出經費

合計科研業務費實驗材料費儀器設備費實驗室改裝費協作費項目組織實施費

科研項目結題報告模板范文 第37篇

背景及意義

1、語文學科功能的異化。

如果哲學的基本問題是“人是什么”，那么語文教育研究首先要回答的就應該是“語文是什么”。簡單講，語文就人為了參與社會生活所掌握的溝通工具，是使人思想豐盈，情感愉悅的精神食糧。學習語文既是對前人精神財富的繼承，又是對現實生活的品悟。但是，每當論及語文教學，往往令國人痛心疾首?，F實中的語文早已失去了她本來的靈性與俊美，變成了應試的奴仆，變成了家長、老師為實現某種目的的手段，變成了繁重的課業負擔，變成了冷酷的馴化和空洞的教條……表現到具體的教學情境之中，就是繁瑣分析、死記硬背和解題訓練。教學研究常常也是一味追求教法的標新立異、賞心悅目，惟獨忽視了語文學習的本原——兒童該怎樣學語言。

2、機械、封閉、枯燥、功利、壓抑——傳統語文教學種種弊端之涌現。

長期以來，小學語文課堂氣氛沉悶，缺乏生命活力。教學就語文而語文，從課文到課文，語文與生活分離，知識與精神對立。重視了知識的學習，卻忽略了活動與生活；重視了教師的講授，卻剝奪了學生的探索與創新；重了結果，卻輕了過程；追求了考分的回報，卻忽視了整體素質的提高。對學生來說，真是“語文語文，讓人頭疼！”這種激烈的矛盾，迫使我們不得不冷靜地對語文課堂進行反思，必須盡快尋找一種適合兒童的語文教學。

3、時代對語文教學的召喚。

生活在知識經濟社會里，人們不再是文字的奴隸，也不能滿足于艱澀的書齋語文，而是具有主動品質和強烈的自我表現精神，具備不斷學習的延伸能力和汲取信息的生存能力。能通過語言積極與人交往，拓寬自己的發展空間，能將語文應用于各種特定的生活情景。語文不僅是享受物質生活的手段，更應是個人充實精神世界的核心成分?；谶@樣的時代要求，我們必須改造現有的語文學習。

4、堅實的理論基礎。

活動教學有著堅實、廣泛的學術基礎，其支撐理論主要是前蘇聯列昂節夫等人提出的“活動—發展”理論。盧梭的“自然教育理論”中提出“從事實際生活，讓感官成為理性的向導，培養孩子愛好學問的興趣和發現的能力”等主張。裴斯泰洛其的“教學要適應自然，頭、心、手和諧發展，強調人體感官活動和直觀教學”。杜威則認為“發展并不是僅僅從心靈里獲得某些東西的意思。它是經驗的發展，發展成真正需要的經驗。發展的中介是活動?！本S果茨基等人更是明確提出“活動—個性”理論。另外，我國的“情境教學實驗”“小學語文自學輔導實驗”等語文教學改革也為活動教學提供可靠的實踐基礎。

研究目的

以“主動性”和“全面性”為認識起點，我們根據語文學科的特點，以活動促發展理論為指導，這樣描述語文活動化教學“在語文教學過程中設計具有實踐性、教育性、創造性的學生主體活動，創設寬松、民主的教學氛圍，拓展學習時空，以激勵學生主動參與、實踐、探索、創新為基本特征，通過豐富的語文實踐活動來提高學生語文素養的一種教學方式”。確立如下研究目標：

操作目標：

1、從兒童的發展需要和語言學習的本質規律出發，確立全面的語文教學目標觀。

2、從實踐中探索，從觀念上把握“活動”的本質內涵，提升教學觀、學生觀。

3、構建基于“活動—生成”的語文活動化教學范式。

4、探索適合兒童學習語文的“活動方式”，使活動化教學成為一種可操作的教學方法。

5、創建具有校本特色的小學語文綜合活動體系。

發展目標：

1、使每個兒童都能在生動、多樣、探究性的活動中建構語言。使具有差異性的個體都能在語文學習活動中得到應有的發展，享受到語文的樂趣。

2、在處理好“雙基”與能力、知識與情意等關系的基礎上，有效提高兒童的語文學習質量。

3、促進教師在實驗過程中，積極改造自己的課程觀念，提高教學能力，特別是形成一種以學生為中心的專業意識。

研究內容

1、關于課程目標的拓展與深化

目標是教學活動的核心，是教學改革的靈魂，因而具有導向功能。從目標層面思考教學問題很有必要。

活動教學確立了新的兒童觀。學生不再是被動接受知識的“容器”，而是主動建構語言的生命體。語文教學也不僅是學習語文知識和技能的活動，還是憑借語言學習發展語文素養，形成生動個性和健全人格的過程。因此，其目標內涵得到了放大。

活動教學的意蘊在于教學更是一個過程，是生成性的。語文教學本身包含豐富的發展價值，而不僅是語文知識和技能的把握。如果給學生創造更加豐富多彩的學習情景和活動載體，比如我們在實驗過程中對“預習引導”“小組對話”“綜合實踐”“體驗表達”等活動的嘗試，在活躍課堂的同時，也明顯增強了教學本身的張力。

基于此，我們構架了語文活動教學的目標體系：

基礎性目標：思想教育、基本知識和技能等

發展性目標：交往能力、思維品質、學習方法、信息素養、創新精神等

我們要求教師在備課中從這兩條線索構建教學目標：從教學內容角度，提煉基礎性目標；從教學過程、兒童學習方式維度，挖掘發展性目標。

2、關于語文活動教學的模式構建

構建語文活動教學模式的基本理念：

教學是個開放的過程：以對話式課堂活動為主，又包括課前的準備性學習活動，以及課后的實踐延伸活動。

課堂是紐帶、橋梁，而不是全部：課堂是為具有不同經驗基礎的兒童創造的一個對話、共生的場所，是一個交流成果、分享經驗、溝通情感的平臺。具有對學習思路的策劃功能、對學習成果的展示意義和對學習疑難的研討作用。

開放的課前預習——開放的課堂互動——開放的拓展性實踐

關于課前預習：教學必須建立在充分的個體學習基礎上，但有限的課堂難以提供足夠的獨立學習時間。因此，應大力開發課前資源，引導學生進行豐富多彩的預習活動。這不僅為課堂學習夯實了基礎，也是學生感悟語言，學會學習的很好機會。不同學生能根據自己的語文水平、獨特體驗設計自己的學習。這一過程主要包括初讀課文，搜集與課文相關的寫作資料及其它學科知識，尋求與課文相匹配的生活經驗，整理預習筆記。

關于課堂互動：課堂教學是師生雙邊互動、合作的過程。語文活動教學就是學生在建構語言的過程中，形成積極參與性，培養科學態度、合作精神，生成鮮明個性的過程。課堂基于學生的“閱讀期待”，緊密結合預習基礎，圍繞問題展開的對話活動。因此，在中高年級的閱讀教學中，我們設計了這樣的板塊：展示預習成果（學會了什么以及怎么學會的）——交流疑問（相互質疑，篩選難點）——在老師的組織下研讀重點、難點段落（重視自讀理解以及豐富的體驗活動）——協商實踐作業（結合特定的教學內容以及課堂上新出現的問題，組織綜合性學習）。

關于課后實踐：教材只是個載體，或者是個生長點。在實驗的過程中，我們要求實驗教師緊密結合教材以及學生的經驗，融合我校的擴展閱讀特色，開展多姿多彩的綜合活動。這樣，將課堂延伸，將教材放大，帶領學生到廣闊的生活中學習生動有趣的語文。

3、語文活動化教學策略的探索

活動化教學既是一種教學理念，又是一種具體的教學方法。通過實驗研究，我們摸索出以下一些活動策略。

科研項目結題報告模板范文 第38篇

張艷華

一、課題研究背景。

教會學生學習、傳授有效的有效課堂教學策略已成為當前教育領域研究的前沿問題。古人云：“授人以魚,僅供一飯之需;教人以漁,則終身受用不盡”這里的“漁”指的就是少教多學有效課堂教學策略。只有通過少教多學有效課堂教學策略的指導,才能真正開啟知識寶庫的金鑰匙。所謂數學少教多學有效課堂教學策略是指在數學學習活動中，學習者為實現某種學習目標所采用的一些相對系統的學習方法和措施，它既是由多種具體方法優化組合而成的一種系統化的學習方法體系，同時又是由多個步驟有機結合而構成的一種有序的學習活動程序。有效的數學有效課堂教學策略能幫助學生以較少的時間和精力耗費去獲得較大的學習效果。我們在實踐中發現，片面地強調技能而忽視有效課堂教學策略只能導致學生越來越不會學習。不僅致使總體教育質量下降，而且間接地加重了學生的學習負擔，讓學生對學習感到痛苦，打消了學生學習的積極性。

目前有效課堂教學策略研究在國內外方興未艾，已有大量研究成果問世。而我校已成立精干的骨干教師課題研究隊伍，致力于國家級重點課題“學科有效課堂教學策略”的研究，已取得豐碩的研究成果?；谏鲜稣J識和思考，我們重拾 “小學數學少教多學有效課堂教學策略” 這一課題進行專項研究，既有先行的理論實踐經驗為依托，又能為我們的學生進一步學習和終身可持續發展奠定基礎，既能有效地促進小學數學課堂教學改革與創新，又能有效地提高小學生數學學習質量，真乃一舉多得，有著不凡的意義。

二、理論研究依據。

1、符合現在認知心理學發展觀。

隨著現代認知心理學的發展，人們對認知過程的認識發生了根本的變化。人們了解到人的認知活動是極其復雜的思考和問題解決過程。學習知識和掌握技能不僅需要學習者感知、理解、領會外界事物，而且需要學習者有效地運用思維、記憶、識別、選擇、分類等心理過程。因此，學習者不只是被動的“受刺激者”和“反應者”，而應該是積極主動的“思考者”和“問題解決者”。所以，研究學習者內隱的思維過程和學習過程成為學習研究的重點。這為開展有效課堂教學策略研究奠定了理論基礎。

2、順應課程改革的需要。

《基礎教育課程改革綱要》明確指出:改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態度,使其獲得基礎知識與基本技能的過程,同時成為學生學習和形成正確價值觀的過程。在這個過程中，學生既要獲得必要的數學知識、數學技能和數學能力，形成良好的情感與態度，同時還要掌握一些有效的學習方法和策略，為今后的進一步學習和終身可持續發展奠定基礎。這就是本課題所要研究的少教多學有效課堂教學策略的指導。

3、符合現代教學理論觀

我國現代著名教育家陶行知先生說：“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”。葉圣陶先生也曾多次指出 “凡為教者必期于達到不須教?！苯虝W生學習，是現代教學理論發展的必然結果，并且已成為當今世界教育工作

者的共識。因此，作為新型的教師，除了課程內容的教學外，教師需要為學習者提供有效課堂教學策略的培訓、困難的診斷和問題的咨詢，讓學習者離開學校后，依然有著“自我充電”能力。

三、研究目標

1、通過實踐研究，使學生能學會一些數學方面的有效課堂教學策略，從而能更好地進行學習，并內化為學習技巧與能力。

2、學會從數學的角度發現問題、分析問題、理解問題，形成一些解決問題的基本策略。如：預習策略、復習策略、計算策略、中小學銜接教學策略等等。體會解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與創新精神。

3、促進學生學習方式的轉變，讓學生學會自主探究學習，學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果，形成自主探究合作等策略。初步養成評價與反思的意識，形成評價策略。

4、通過研究，改變教師的傳統課堂教學思維方式，使課堂教學適應形勢發展的需要。培養、鍛煉一支由學校領導和一線教師所組成的教研、科研相結合的教科研隊伍，促進教育理論的'學習，科研方法的掌握，進一步提高實施素質教育的水平。

四、主要內容：

1、著手小學生數學學習現狀的調查與分析，通過影響學生主動學習的因素的調查與分析，從中“發現”一些數學現象，尋求有價值的問題進行研究。

2、通過對小學數學學科少教多學有效課堂教學策略的理論研究，使學生在解決問題的過程中有不同的解決問題的方法，并進行理論上的提升，最終形成解決問題的基本策略。

3、通過對小學數學自主有效課堂教學策略的研究，激發學生學習動機，變“要我學”為“我要學”，為學生創造各種獨立學習的機會，促進學生自主學習。

4、通過對小學數學有效課堂教學策略的研究，形成與他人合作、交流的基本技能，如怎樣表達自己對問題的理解，解決問題的思路，怎樣理解他人對問題的思考和解決方法等。

5、通過對小學數學少教多學課堂教學策略的研究，盡可能多地為學生創造探究的機會，給予充分的自主和放手讓學生探究的空間，讓學生學會在復雜的環境中運用探究科學的態度去認識、發現、創造，以適應未來終身學習的需要，實現學習的可持續發展。

6、通過對小學數學學習評價策略的研究，培養學生良好的學習習慣，在自主學習活動之后，引導學生對自己的學習結果進行自我檢查，自我反思，自我評議，自我補救。

7、通過對復習課教學，總結形成復習的策略方法；通過中小學銜接教學的研究，認真探討中小銜接教學中的應對策略，增強學生的學習興趣、改進學習方法、適應新的教學方式，促進學生學習的可持續發展。

五、研究方法

（一）課題研究方法

文獻研究，行動研究，調查研究，實驗研究，比較研究，訪談等。

主要方法如下：

1、調查法：運用該方法調查小學生數學學習現狀以及影響小學生主動學習的因素，并根據調查結果有針對性地采取相應的策略與手段?？梢酝ㄟ^多種形式如座談、書面小調查、分類整理。

科研項目結題報告模板范文 第39篇

我們進行生活作文研究，首先理清的一個思路就是生活與作文的關系，即：作文即做人，教文以教道，生活與作文是統一的，生活作文是富于生活教育之中的。

生活作文的基本做法是：讓學生在認識生活中提高寫作能力，通過提高寫作能力提高對生活的認識能力。

生活作文主張：生活有情文有情——引導學生熱愛生活；善從文中品生活——指導學生認識生活；能以妙筆繪春秋——指導學生表達感受。

1、把生活作文置于整個教育觀念的改造的系統中來觀照

教育觀念是教育工作的理性支撐，我們在生活作文研究中加強教育觀念的更新，在更新整個教育觀念基礎上進行生活作文研究。

學習陶行知教育思想，開展學鄧師陶活動。特別是開展學習陶行知原著的活動，真正領會陶行知教育思想的真諦，把學鄧師陶與學習現代教育理論相結合。樹立正確的學生觀，切實樹立學生為主體的思想，解放學生的頭腦、雙手、嘴巴、空間、時間，推行以學生為中心的教育觀，變以知識為中心的教學為以學生為中心的教學。充分認識應試教育對人性的扼殺，從解放人的高度來提高素質教育的自覺性。通過學習，使全體教師逐步學會站到教育思想的制高點來分析問題，不做不會反思教育的“教呆子”，學會吸收，學會與大師對話，學會站在大師的肩膀上向上攀登。

生活作文教學研究如果沒有這些宏觀的教育思想更新作為依托的話，是不能取得實效的，是流于形式的。因此我們首先把生活作文研究置于整個教育觀念的更新中來觀照。

2、把生活作文放到育人的高度來實踐

從育人的高度觀照語文教學，不把培養人這樣的高標準降低到一般性知識傳授的水平。我們堅持生活與作文的統一，作文與做人的統一，通過作文來進行生活教育。開展生活

作文研究同時，我們開展了“實踐生活教育理論，建筑堅強人格長城”的德育實踐，提出了培養三種品質（自立助人、自律律人、自愛愛人）、二種品質（奉獻精神、開拓精神）的四有新人的目標，加強了學校德育工作，加強班集體建設，重視行為規范教育，加強社區教育、加強家庭教育的指導，開展傳統美德教育、榜樣教育、國史地方史教育，提出了面對現代生活的建筑堅強人格長格的理想，在夯實品德基礎的過程中夯實作文基礎：（1）豐富多彩的德育工作提高了學生對生活的認識能力，懂得弘揚真善美，為作文教學奠定了認識論基礎。（2）“生活有情文有情”，德育工作豐富了學生的生活內容，也就豐富了學生寫作題材。（3）在開展大量德育活動的同時，作文能力本身得到了提高，老師們把德育工作與學生的寫作過程結合起來，寫作能力在運用中得到提高。

3、把生活作文放到語文教學整體改革的環境中實踐

特別加強了閱讀教學與課外閱讀生活的研究。閱讀與寫作是一個輸入與輸出的相反而又相輔相成的過程，沒有大量閱讀為基礎的作文教學是沒有生命力的，不徹底的，我們從生活作文觀點出發，認為課外閱讀重在通過讀文學會“品生活之味”，學習他人對生活的領會、表達。而閱讀教學課內強調打基礎，并為課外閱讀提供方法，更重要的，為學生打開興趣之窗。課堂教學為學生打開了知識的窗戶，更美更多的景觀要學生自己去欣賞，去領略。在閱讀教學中，我們加強了讀寫結合的研究，語言積累的研究。在課外閱讀中，我們開展了“學生課外閱讀生活的研究”，優化整個的語文教學改革，生活作文作為語文教學改革的一個重要組成部分，是學生語文素養的一個重要內容，不是孤零零地獨立于語文大廈的其他方面而存在的。

4、加強作文教學過程的研究

（1）生活作文規律與原則

生活作文教學研究認為，生活與作文可以構成一個生活——作文——生活的循環。即從生活到作文回到生活再到生活的往復過程，在這樣的過程中，生活的質量會因學生對生活認識的提高而提高，作文的能力會因對生活的表達能力的提高而提高，生活作文可以優化這個循環，從而造就生活與作文的雙向目標的達到，促進人的整體和諧發展。

在作文訓練層面上講，我們采用的基本方法是生活作文——訓練作文——生活作文的交替方式，訓練作文由教師提供一些作文材料，進行表達層面的訓練，使學生掌握扎實的

寫作方法，然后遷移到真實生活的表達中，終極目標是生活的真，為了達到這個“真”，采取訓練中的“假”，最終達到學生能用自己的語言表達生活中的“真”，更高的真，真——假——真，也是一個循環過程，促進生活作文向更高的層次發展。

生活作文教學過程中必須遵循以下原則：

①生活性原則。這是生活作文教學的個性體現。作文來自生活，作文教學應當來自生活，作文教學過程應該體現生活性原則，有利于提高學生認識生活、表達生活的能力，提高學生的生活質量。

②主體性原則。主體性原則也應貫穿作文教學的全過程，陶行知認為，學生是生活的主人，當然也是學習的主人。生活作文強調學生是作文的主人，在作文指導、評講、批改中，學生都是主人。

③發展性原則。生活向前發展，作文也向前發展。發展性是生活作文的原則之一。作文教學過程要促進學生寫作能力的發展，生活能力的發展。

④和諧性原則。生活作文強調學生的整體發展，特別強調學生認知能力與表達能力的和諧發展，生活作文也正是學生對生活的認知與表達的統一。

（2）生活作文指導課研究

作前指導是學生習作成功的重要保證，是作文教學的前沿陣地，教師要充分調動學生的生活積累和語言儲存，完成見聞、思想、

情感等信息的輸出。作前指導一是扎實表達基本功，即做到“能以妙筆繪春秋”，用扎實的訓練提高寫作技巧，二是要打開學生思維，調動生活積累，盡可以減少訓練作文的“假”的因素，以激發動機，提高興趣，促進生活作文的良性循環。

我校作前指導課在生活作文觀念下，形成了多種課式并存的良好局面，初步歸納下以下幾種：

① 遷移式。即運用遷移理論，扎實作文訓練。

這種課型基本上包括三個步驟：

A、抓住單元訓練點， 復習典型課文、由課文遷移到本次習作；

B、抓住訓練重點， 運用下水例文，深入語言文字研究（只要抓住一、二點即可）；

C、學生將例文中學到的語言文字特色遷移，易借鑒模仿， 又不囿于教師的指定題材，利于思路拓展。

② 展開式。即遵循寫作作文由模糊整體到部分細化到完整整體的過程，逐步展開學生的的生活。

A、指導學生編寫文章梗概；

B、指導學生分面展開，進行生活回憶和具體敘述；

C、指導學生對文章結構進行整體優化。

③ 導引式一。

A、引導生活，積累素材；

B、再現生活，選取題材；

C、范文構段，寫法遷移；

D、認識生活，拓展題材；

E、反映生活，表情達意。

④ 導引式二：

A、引入階段，打開生活記憶的窗戶。

采用舉例拓思、追問激憶等手段。

B、表達階段，煉就生活表達的能力。

——說一說（或寫一寫），嘗試練習；

——議一議，取長補短；

——評一評，提出意見；

——改一改，練有所得。

C、深化階段，在走出輕描淡寫中提高認識。

⑤ 活動型：把生活作文與班隊活動相結合。流程有二種：

A、在開展活動基礎上進行寫作訓練；

B、生活作文作為活動開展的前期準備。

⑥ 微機作文嘗試

微機作文的優勢不僅僅停留在學生輸入速度的加快，最重要的是作文教學學過程中加強

了師生的多向實時交流。

A、可將教師的教學內容、要求呈現于每臺學生機；

B、可將某一學生的作文呈現給每一臺學生機；

C、教師可以隨時調閱任何一個學生的寫作情況。

（3）生活作文批改方法研究

生活作文在作文批改上，我們轉變了批改是教師的一廂情愿的工作，堅持“學生是作文批改的主人”的觀點。核心的研究改革批改方法，切實提高作文批改的效能，克服“教師批得累死，學生無動于衷”的弊端。

通過研究，我們認為，作文批改方式必須實現三個轉變：

① 變教師埋頭苦批為學生互批互改。

② 變書面集中批改為分散輪流批改。

③ 變統一要求批改為分層批改。

在批改的過程中，我們鼓勵學生做到以下三點：

① 鼓勵每個學生閱讀批改。

② 鼓勵學生小組討論批改。

③ 鼓勵學生進行反批評。

（4）生活作文評講課研究

作后講評是在作文批改的基礎上進行的，作文評講必須體現發展性，通過講評發展學

生的認識和表達生活的能力。

我們要求每次作后評講達到二個目的：一是解決本次作文的一個普遍問題，二是提高一步學生自改作文的能力。

作文評講課環節設計上，一般都有以下三步：

① 教師示范評改。

② 集體嘗試評改。

③ 人人進行評改。

在具體課的設計中，形式和手段也十分多樣，有些教師運用電教手段和教具，邊觀察邊修改，培養多種能力。常用的講評方法有：

① 自我講評。

② 對比講評?？刹扇≌磳Ρ?、前后對比、正正對比等方法。

③ 自我修改。

④ 撰寫體會。

在實際操作中，作文指導、作文評講在課堂教學中有相互借鑒的一面，指導課往往有

評講時間，評講課上也有指導環節，而作文批改是對作文指導成敗的鑒定，是為作文評講提供了依據，三者是相依相存的。

（5）生活作文活動研究

生活作文教學十分強調學生寫作的生活氛圍的營造。

作文活動是對作文課堂教學的補充和促進，是作文教學的重要組成部分，對提高學生寫作興趣起著推波助瀾的作用。我們在生活作文實踐中不斷加強作文氛圍的創設：

科研項目結題報告模板范文 第40篇

一、結題報告的基本結構

結題報告是一項課題研究結束，研究者客觀地、概括地介紹研究過程，總結、解釋研究成果，向有關部門（機構）申請結題驗收的文章。它是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結題驗收最主要的依據，其基本結構包括：

題目部分——標題、署名。

正文部分——

（1）序言（問題的提出、研究的動機）。

（2）理論依據。

（3）研究目標。

（4）研究方法（采用哪些教育科研方法）。

（5）研究的主要內容。

（6）研究過程概述。

（7）研究成果（概括*描述、列出圖表、研究假設的檢驗結果）、結論與建議。

（8）存在的問題或研究的局限*。

結尾部分——注釋、參考文獻、附錄。

結題報告要注意基本格式的規范化。根據具體情況，在體例上可作適當調整，我們反對格式呆板化，但也不能違反基本格式。接下來著重談談幾個帶有普遍*的問題。

二、題報告題目的表述要有明確*

結題報告的題目一般格式為：《……》課題結題報告。

關鍵是該課題題目應具體明確，準確地概括研究的方向、研究的廣度和深度，且有新穎*。具體要求是：①應有價值、有新意。②范圍既不會過于寬泛，也不會過于狹窄。③最好能囊括研究范圍、對象、內容、方法。④題目內容最好涉及兩個變量。⑤題目不要用疑問句形式。⑥題目要避免價值判斷。⑦不宜用過分修飾、文學化的題目。⑧用詞規范，切忌杜撰。

科研項目結題報告模板范文 第41篇

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科研項目開題報告范文

科研項目開題報告范文篇1 xxx:

一、課題研究的背景及意義:

(一)國內外研究現狀:

課堂提問是老問題，從有教學開始，我們就開始用嘴，無論是最古老的教學模式，還是最現代的課堂，教師的嘴無一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調，國內外就這一問題已取得相當的成績，但，老調新*的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問題，從一個新的角度來研究教師嘴上的這一問，以一線教師的實踐研究，從我們的高度來解決我們實際工作中的問題。

(二)課題研究的意義:

1、學校工作的需要

朝陽七校新教師多，教師教學能力正在不斷地進步當中，與學生一樣，在教育教學工作的頭幾年，往往是教師教學能力，教學水平進步最快的幾年，我們需要抓住這一時機，在教師個人*素質發展方面，為教師提供一個良好的環境，讓我們的新教師更快更好地進步起來。同時，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快

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速更新，教育教學方法的不斷進步，也在不停地考驗著教師的*技術水平和教學功底，因此，我們需要在教師培訓方面再做些工作。新教師的課堂教學如何才能更快速的成長起來，我們的教師如何進步得更快，我們很需要一個切實可行的平臺，恰逢十一五課題立項期間，結合我?？蒲信d校，科研興教的工作，為教師發展搭建一個舞臺，讓教師的課堂精*起來，也就會讓學生的生命精*起來，同樣的，學校才有可能精*起來。

對于教師的課堂教學來說，因素有很多，而其中重要的，應該是教師的語言，無論是任何輔助工作，都是在教師語言的基本上進行的，而教師語言中，最重中之重的，應該是這一[問^v^，引入教學內容需要問，激發學生思考需要問，引發學生情感需要問，喚起學生共鳴也需要問，甚至在教學評價中也會用到問，有時是提問，有時是設問，有時是追問，等等等等，因此，從問入手，是打開優質課大門的一把金鑰匙，是教師成長的一把扶梯，我們選擇精*一問，選擇更精*的課堂。

、教師個人發展的需要

從理論角度:著名教育學家夸美紐斯說:教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流?，F代認知理論認為:課堂教學過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式獲取新知識的問題*思維過程。解決問題首先是要提出

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問題。有位教育家說過:^v^教學的藝術在于如何恰當地提出問題和巧妙的作答^v^。問的藝術越高，對激發學生的求知欲和創造欲的效果就越好。因此，教師無論是在教學的整個過程，還是在教學過程中的某些微觀環節，都應十分重視問的藝術。

從教學實踐角度:許多教師尤其是新教師都會有這樣的困惑:提出的問題不符合學生的思維特點，有的時候學生回答不清楚，或是一個問題沒問到關鍵，又問一許多問題來解釋這一個問題，浪費大量課堂時間又讓學生更迷糊等等等等，交流是教學的本質，而提問又是構成課堂語言相互作用的必要的組成部分，教師教學的效果在很大程度上受制于提問的技巧。經過細致調查，發現相當多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學水平教學策略有更好更快的發展。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一[問^v^做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助。

二、課題研究的理論基礎和事實依據

現代認知理論認為:課堂教學過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式獲取新知識的問題*思維過程。解決問題首先是要提出問題。有位教育家說過:^v^ 教學的藝術在于如何恰當地提出問題和巧妙的作答^v^。問的藝術越高，對激發學生的求知欲和創造欲的效果就越好。因此，教師無

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論是在教學的整個過程，還是在教學過程中的某些微觀環節，都應十分重視問的藝術。

許多教師尤其是新教師都會有這樣的困惑:提出的問題不符合學生的思維特點，有的時候學生回答不清楚，或是一個問題沒問到關鍵，又問一許多問題來解釋這一個問題，浪費大量課堂時間又讓學生更迷糊等等等等，交流是教學的本質，而提問又是構成課堂語言相互作用的必要的組成部分，教師教學的效果在很大程度上受制于提問的技巧。經過細致調查，發現相當多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學水平教學策略有更好更快的發展。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一[問^v^做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助。

三、課題的研究內容

從廣義上講，是研究教師課堂中的[問^v^怎樣更精*，更有效。

科研項目結題報告模板范文 第42篇

1、致力于生活教育理論的運用與發展。陶行知生活教育理論博大精深，我們的首選策略是通過學習陶行知教育思想來提高教育教學的自覺性，真學陶，得真經，開展生活教

育理論指導下的生活作文研究實踐，通過生活作文的研究實踐豐富生活教育理論的內容。正確的教育思想指導下的實踐才是深入的實踐，沒有生活教育理論來指導的生活作文

實踐是難以得真效的，膚淺的。

2、著眼于人的整體和諧發展。教育的終極目標應當是人的發展，我們要從人的發展的高度來開展生活作文研究。作文能力本身是生活教育內容的組成部分，是人類生命形態

的內容之一。我們著眼于人的整體發展，處好育德與育文的關系，特別加強了學校的德育工作，以德育促智育，以育人來育文，以作文來育人，來促進人的整體和諧發展。

3、追求共性與個性的統一。從教師與學生兩個層面達到共性與個性的統一。全體教師協同研究，為完成生活作文研究工作而努力，又要根據自身條件，保持研究個性，尋找

能發揮自己所長的又能體現學校作文教學共性的模式。課題組教師開展了《小學生課外閱讀生活的研究》、《加強作前指導“點”“面”結合之研究》、《融情感教育于作文批改之中的研究與實踐》、《鼓勵性、針對性、主體性原則在作文批改中的運用》、《運用綜合講評方式，提高寫作修改水平》、《運用遷移原理，提高修改能力》、《自評自改欣賞性作文講評方法的研究》、《小學生生活作文的個性化指導》、《班隊活動與生活作文結合的研究》、《生活作文情境的創設研究》等子課題研究。從學生的層面上說，既要加強學生的作文基礎，又要實現在寫作中的個性發展，做到“保底不封頂”。

4、語文素養的整體和諧發展。作文教學改革不能離開了語文教學整體改革來進行，作文能力是學生語文能力的綜合表現，我們在進行生活作文研究中，與語文教學整體改革

相結合，特別是與閱讀教學相結合。

5、開展作文教學規律的探索。重視規律的探索，從實踐中得到經驗，從經驗中研究規律，規律即科學，尋找大面積提高作文教學質量的規律與方法。在開展作文教學規律探

索中，注意繼承傳統、借鑒他人與創新，吸取傳統作文教學的精髓，認真總結生活作文教學經驗，在探索中學會反思，學會從生活教育理論高度反思教學現象，創造出

符合本校實際的教學經驗。特別加強了對生活作文基本規律的研究，對作文教學相關問題和基本問題的探討，對作文教學基本過程的研究。

科研項目結題報告模板范文 第43篇

我們科研小組五位成員全部來自于電子信息學院級的電子信息科學類專業，隊長是**，隊員有*******;我們的指導老師電子信息學院空間物理系的**副教授，主要的研究方向就是空間物理。我們科研小組的課題是“電離層斜向返回電離圖合成技術研究”。地球大氣層在約80公里以上的熱成層大氣已經非常稀薄，在這里陽光中的紫外線和X射線可以使得空氣分子電離，自由的電子在與正電荷的離子合并前可以短暫地自由活動，這樣在這個高度造成一個等離子體，在這里自由電子的數量足以影響電波的傳播。電離層斜向返回探測方法是一種在地面向上斜投射電磁波信號，并在同一地點接收回波的探測方法。它主要記錄后向散射回波的幅度、時延、頻率與時間的相互關系和散射回波的多普勒頻譜，可用于監視遠距離電離層的宏觀狀態，研究電離層傳播信道特性。斜向返回散射電離圖包含了大量的電離層信息，對研究電離層特性具有重要參考價值。通過項目的實施，我們認識到了電離層的物理特性是千變萬化的，從而導致由電離層探測獲得的電離圖具有多變性，目前還不能完全利用這些信息。返回散射電離圖的模擬能解讀電離層結構和電離圖特性之間的關系，為斜向返回散射電離圖的反演提供了重要的參考依據。

一、項目選題的背景;

20世紀30年代，我國開始研究電離層。自20世紀40年代起，武漢大學就開始了電離層研究。1960年，龍咸寧在黃陂主持創立了我國首個電離層斜向返回探測站，并在1962年成功研制出我國第一部手動的電離層斜返探測儀。之后，由龍咸寧、侯杰昌等教授主持，先后成功研制出簡易手動斜返探測儀(1968)、電離層自動同步斜測儀(1978)和 FXZ(1980)實時選頻系統。斜向返回散射探測利用電離層對信號的折射與反射,能探測到大范圍的地物和運動目標，能夠獲得由頻率和群路徑決定的返回散射回波能量,形成斜向返回散射能量圖。該探測機理能為短波通信預報資料，管理雷達頻率，監測遠距離的運動目標。高空電離層的等離子密度受到高度以及日變化，月變化，季變化，年變化，太陽周期變化的影響，從而影響到了電波的傳播以及各種衛星通訊。電子系統工程日新月異，提出了各種各樣的電波傳播的問題，電波傳播的質量直接影響到通訊、國防以及各種電子系統工程的運行效果，因此研究電波傳播對無線電通信系統起著奠基的作用。借用斜向返回探測技術，我們可以對電離層中的電波傳播問題有了更深入的理解和認識。

二、項目成員內部分工;

**：專業知識掌握牢固。有深厚的數學知識儲備，精通 C，C++,Fortran,Matlab等編程語言。作為本次科研任務的負責人，劉祎需要從總體上把握、協調本團隊的各項事宜，包括重大決策，人員調度，任務分配，資金管理等諸多方面，以提高整個團隊的執行力、凝聚力，使本團隊能夠高效地完成各項任務。在具體的科研任務中，劉祎主要負責射線路徑方程及編程，并獲取有關的數據。

**主要負責相關電離層斜向返回探測技術以及對射線路徑方程的求解進行編程，能通過設備實時得到電離層的數據，并收集相關電離層與電波傳播的各方面資料。

**負責對射線路徑數據的模擬與合成，以及圖像處理。通過相關軟件處理數據進而得到相關電離層電子濃度進而與實測數據進行比對。

**老師主要是為我們提供相關專業知識點撥和電離層斜向返回探測技術實測數據，以及射線路徑求解方程等。

三、項目的創新點與特色;

我們項目主要是利用武漢電離層斜向返回探測系統研究電波傳播問題。首先我們利用電離層的IRI模型，獲得電離層的電子濃度分布規律，基于費馬原理編寫并修改射線跟蹤程序，數值生成電波在電離層中的傳播圖像，并進一步研究電波在電離層中的傳播規律。利用電離層斜向返回探測系統進行觀測，將真實的射線路徑與模擬的圖像進行對比，驗證斜向返回探測方法的可行性。我們項目的創新點是電離層斜向返回探測技術能有效并準確的測量出電離層中的各種參數。利用程序建模的方法模擬出電離層中均勻體的電子濃度分布以及射線在其中傳播的不同特性。實驗設計研究和數值模擬相結合的研究。

四、項目實施的進展情況與創新成果;

首先我們通過一段時間的學習，已經初步了解和掌握了一些有關電離層及電波傳播的基本知識， 并通過對IRI模型的學習和利用，數值模擬出了一些不同模型的電子濃度分布圖，從而了解了一些電離層的分布結構。其次通過不斷地熟知射線追蹤程序，我們已經在原有的程序上進行了修改和完善，討論了在電離層背景壞境下的射線的一些參數，如射線傳播過程中的高度、初始仰角、到達地面的距離、射線的群速度及射線的頻率之間的關系和在不同的電離層背景壞境下的變化，并且獲得了一些射線路經圖和斜返電離圖。

我們利用電離層的IRI模型計算得到電離層電子濃度分布圖;利用射線追蹤技術在特定的電離層傳播環境下合成了射線路徑圖, 討論在電離層背景環境下的射線的一些參數(如峰高、射線傳播過程中的高度、初始仰角、到達地面的距離等)與射線傳播距離的變化規律，進而探討射線在均勻體中傳播所受到的各種影響;利用電離層斜向返回探測系統對理論結果進行驗證，在這里，我們利用了武漢大學電離層實驗室研制了一種新型電離層斜向返回探測系統—WIOBSS，由于WIOBSS系統在非常小的發射功率下也能夠實現遠距離的電離層探測，在探測模式上，該雷達采用等間隔收發探測模式，不但能夠實現無距離盲區的探測，而且還能夠取得所用偽隨機序列的最大增益性能這樣使得我們的實驗數據能夠更加準確!

我們模擬了在一個固定的時間點固定的經度上，電離層中的電子濃度在緯度上的變化;在不考慮地磁場的影響下，在電離層電子濃度背景下射線在緯度上傳播過程中距離和高度的關系;在不考慮地磁場的影響下，在電離層電子濃度背景下射線在經度上傳播過程中距離和高度的關系;射線到達地面的距離與初始仰角和峰高的關系;射線在經度和緯度上傳播過程中群路徑與頻率關系。

通過討論我們已經獲得了一定的結論和成果。我們獲知在短波波段，由于頻率較高(電波波頻大于電離層高度上磁旋頻率)，故在考慮波的折、反射時，可以不考慮磁場的影響，電離層可視為各向同性介質。另外碰撞只造成能量的吸收，故計算波的折、反射也無須考慮碰撞效應。因此我們首先在忽略磁場和碰撞的條件下，給出了射線追蹤方程，并基于

Runge-Kutta方法，對方程進行了求解。預測了不同電離層擾動模型下的返回散射電離圖，得到的數據與實測數據進行對比，二者吻合很好。具體的成果將在結題報告中展示。

在結題后我們會將課題繼續進行下去，以便取得更深層次的認識和理解，取得更好的成就。 已經正式發表論文在《電波科學學報》增刊，并被第十二屆全國電波傳播學術討論年會錄用。

五、項目實施過程中的收獲與體會;

其實，在項目剛開始時，很茫然，但我們在準備這個項目的時候就是希望了解并熟知我們的專業知識有哪些用途。因為對整個項目的了解程度有限，只是在周晨老師的指導下了解了一些皮毛而已。再著就是對做科研的過程很是陌生，所以在起步階段大家都是手忙腳亂的，我們也是在這一階段，對自己有一個充電的過程。我們閱讀了很多有關的書籍和論文，比如說劉選謀老先生的《電波傳播》、.拉特克里夫的《電離層于磁層理論》和清華大學俎棟林教授的《電動力學》等等，感覺受益匪淺，了解了很多關于電離層和電波傳播的有關知識，這其中有很多不理解的地方，但是在周晨老師的詳解之下就明白了;在整個項目過程中，我們需要使用很多計算機輔助軟件(Matlab、Mathmatic等)和熟悉眾多計算機語言(Fortran、C++、C等)，不論是以后做研究還是工作都非常有好處。

科研項目結題報告模板范文 第44篇

一、結題報告的主要結構

結題報告是一種專門用于科研課題結題驗收的實用性報告類文體。它是研究者在課題研究結束后對科研課題研究過程和研究成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結題驗收的主要依據。

一篇規范、合格的結題報告，需要回答好三個問題：一是“為什么要選擇這項課題進行研究？”二是“這項課題是怎樣進行研究的（過程）？”三是“課題研究取得哪些研究成果？”

基本結構大致包括以下部分：

第一個問題 “為什么要選擇這項課題進行研究？”

1.課題提出的背景；

2.課題研究的意義（包括理論意義和現實意義，這個部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）；

第二個問題“這項課題是怎樣進行研究的？”

3.文獻綜述；

4.課題研究的理論依據；

5.課題研究的目標；

6.課題研究的主要內容；

7.課題研究的對象；

8.課題研究的方法；

9.課題研究的主要過程（研究的步驟）；

除了第9部分外，從第 1 到第 8 部分在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中，都有要求，內容基本相同。到了撰寫結題報告時，只須稍作適當修改就可以了。

而第 9 部分，則需要通過對課題研究過程進行回顧、梳理、歸納、提煉。

第三個問題：“課題研究取得哪些研究成果？”

10.課題研究成果；

11.結論；

12.課題研究存在的主要問題及今后的設想；

13.參考文獻；

14.附錄

二、結題報告的總體要求

1.要扣緊題目中的關鍵詞語撰寫結題報告，圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關鍵詞語，是寫好一篇結題報告的基本要求，如果能切實做到緊扣題目，緊扣關鍵詞語，在撰寫時就不會出現大的偏差。

2.結題報告的結構要完整，要按照各部分的基本結構要求來撰寫結題報告，做到結構完整。有些結題報告存在結構性缺失，有的缺失一、二項，有的缺失多項，有的自定結構，自設小標題，這些都是不符合規范要求的。

3.語言文字表達要規范。結題報告運用的語言應是陳述性的報告性的，文字應當簡潔流暢。不用第一人稱寫。一要注意不要使用經驗總結式的語言；二要準確表達，切忌答非所問；三要簡練，文字切忌累贅、重復。

三、結題報告各部分撰寫的基本要求